教科版小學三年級科學下冊
「溫度與水的變化」單元
第一課溫度與溫度計（教學設計）
安縣瀘州老窖永盛學校楊光輝
【教學目標】
㈠知識與技能（科學概念）
1.溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。
2.常用的溫度計是利用液體隨溫度的變化而上公升或下降來測量溫度的。
㈡過程與方法
1.通過觀察與研究，了解常用液體溫度計的主要結構。
2.識讀溫度計模型刻度上的數字，並把刻度上的數字與更熱與更冷的溫度聯絡起來。
㈢情感、態度與價值觀：理解溫度計使用規定的意義，並願意遵守這些規定。
【教學重點】攝氏溫度的讀與寫。
【教學難點】零下溫度的讀與寫。
【教學準備】
⑴溫度計模型（刻度範圍-20℃——110℃），
⑵每個小組：（刻度範圍-20℃——110℃）紅水溫度計2～4支、水銀溫度計1支
【課時安排】兩課時
【教學設計】
第一課時
內容：比較水的冷熱；觀察認識溫度計。
過程：一.課前準備：感受物體的冷熱
1.遊戲匯入
師：現在，我們做乙個遊戲：用自己的手摸摸同學的額頭，再摸摸桌面，你有什麼發現（感受）呢？
學生紛紛加入遊戲，相互交流：我發現桌面冷，額頭熱。
2. 師：我們還可以怎麼說表示「桌面冷，額頭熱」呢？
——如果用上「溫度」這個詞語該怎樣說？
生：桌面溫度低，額頭溫度高。
3.匯入新課，板書課題
二.比較水的冷熱
活動㈠ 比較兩杯水的冷熱
出示分別帶有編號「1」、「2」的兩杯水。
⑴師：這有兩杯水，一杯冷水，一杯熱水。大家猜猜哪杯是冷水、哪杯是冷水？
生：1號杯是水，2號杯是水。
⑵師：用什麼方法來證明哪杯是冷水、哪杯是冷水？
生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗……
抽幾位學生請一位同學上來摸一摸，並引導學生說一說：
——1號杯是冷水，2號杯是熱水，我是用手摸來證明的。
師：熱水的溫度高 ，冷水的溫度低 。
⑶小結：物體的冷熱程度就是溫度，通常用攝氏度（℃）表示。
板書溫度
活動㈡ 比較四杯水的冷熱
分小組活動：（1號杯裝涼水，2號杯和3號杯裝溫水,4號杯裝熱水。）
1. 師：提出活動要求
先把左手手指和右手手指同時分別插入1號杯、4號杯，比較它們的冷熱（有什麼感覺）；然後馬上將把左手手指和右手手指同時分別插入2號杯、3號杯，比較它們的冷熱（有什麼感覺）。
2.學生動手操作、交流、匯報：
1號杯的水冷 ，4號杯的水熱 ；2號杯的水比3號杯的水熱 。
3.師：我們再做一次，大家注意聽清活動要求，這次與上次不同了。
先把左手手指和右手手指同時分別插入2號杯、3號杯，比較它們的冷熱（有什麼感覺）；然後馬上將把左手手指和右手手指同時分別插入1號杯、3號杯，比較它們的冷熱（有什麼感覺）。
4.學生動手操作、交流、匯報：
2號杯、3號杯水的溫度一樣 ；1號杯的水冷 ，4號杯的水熱 。
5.提問：兩次實驗，對2號杯、3號杯的溫度你有什麼發現？
學生在小組內討論、交流，教師巡視、指導。
6.小結：同樣的四杯水，由於實驗方法不同，我們得到的感覺是不同的。那麼用什麼方法可以準確知道物體的溫度呢？——溫度計
板書溫度計
三、觀察溫度計
1.出示溫度計，師：要正確使用溫度計，首先必須要認識溫度計，了解溫度計有哪些主要部分？
2.分發溫度計，提示：先想一想準備怎樣觀察，再仔細觀察。
觀察前，讀一讀p43頁的「提示」
3.學生分小組合作觀察，教師巡視、指導。
4.匯報交流。
5.提問並指導閱讀p43「使用溫度計前需要弄清楚的問題」
6.學生再次觀察、交流匯報。教師適時補充並板書。
板書溫度計是由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分構成。
7.小組活動：觀察玻璃泡內的液體。。
學生動手操作：用手捂著水銀溫度計的玻璃泡，發現了什麼？
（注意不要太用力防止玻璃泡破裂）
⑴小組內討論、交流，匯報。
⑵小結：溫度計玻璃泡內的液柱受熱會上公升。
四、預習本課後面部分。課後了解還有哪些溫度計？
第二課時
內容：攝氏溫度的讀與寫；讀溫度計指示的溫度。
過程：一、複習
1.物體的叫溫度，通常用表示。
2.溫度計是由和三部分構成。
二、攝氏溫度的讀和寫
1.課件展示：25℃、0℃、47℃、－5℃、－10℃.
師：25℃怎麼讀? 25攝氏度該怎樣寫？
學生嘗試讀一讀，寫一寫。25℃ 讀作 25攝氏度 25攝氏度寫作25℃
2.師：現在讀一讀0℃、47℃、－5℃、－10℃。
學生嘗試讀讀、寫寫，討論交流。
0℃寫作0攝氏度47℃寫作47攝氏度
－5℃0℃寫作零下5攝氏度 －10℃寫作零下10攝氏度
3.零下溫度的認識與讀寫：－5℃、－10℃
⑴讓學生在溫度計上找到這兩個溫度，發現了什麼？
學生討論交流，匯報：－5℃、－10℃都在0℃以下。
⑵抽學生上來在溫度計模型呼出任意乙個溫度，讓大家讀讀、寫寫。
4.小結強調：零上溫度從0℃開始往上，數字越大、溫度越高；
零下溫度從0℃開始往下，數字越大、溫度越低。（板書）
三、讀出溫度計上的溫度
1.小組活動：觀察溫度計上的溫度，並做好記錄。
2.交流討論：幾個小組的結果是否一樣？如果不一樣，那為什麼會不同？
課件展示p44圖
學生：可能是預設：俯視、仰視、平視或嘴、鼻孔撥出的熱氣）
2. 師生共同討論交流。
再觀測溫度時，眼睛平視溫度計液面，用物體擋住嘴、鼻孔撥出的熱氣。
四、閱讀課文，總結。
【板書設計】
1、 溫度和溫度計
物體的冷熱程度就是溫度，通常用攝氏度（℃）表示。
溫度計是由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分構成。
25℃ 讀作 25攝氏度25攝氏度寫作25℃
0℃讀作0攝氏度47℃讀作47攝氏度
－5℃0℃讀作零下5攝氏度 －10℃讀作零下10攝氏度
零上溫度從0℃開始往上，數字越大，溫度越高；
零下溫度從0℃開始往下，數字越大，溫度越低。
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