新授課《測量水的溫度》教學設計
責任學校: 綠汁小學責任教師: 許小麗
【教學內容】測量水的溫度
【教材分析】本課是前一課學習的繼續。本課給學生更多的時間去實際練習測量物體溫度和熟讀攝氏溫標。學生在這一課將分別測量涼、溫、熱三杯水的溫度，並且每隔一分鐘測量一次每杯水的溫度。
所以，本課中每位學生都將有比較多的實踐機會。當然，測量水的溫度，關鍵還在於操作的正確性。否則多次重複練習，反而會使學生形成錯誤的習慣。
因此，測量水溫的步驟、方法，是課本學習的重點。要讓學生理解每一條規定的意義，並掌握每一步驟的操作規程，以保證後續測量資料的相對準確。
在這一課的學習中，我們還期望學生能將物體溫度的變化與熱量的傳遞建立起聯絡來，為後續學習（例如五年級的「熱」單元）打下基礎。對乙個物體來說，溫度下降，說明物體的內能減少，溫度上公升，說明物體的內能增加。熱量是描述內能轉移的物理量。
【教學目標】
科學概念：
1.根據不同的測量範圍和使用需要，人們設計製作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據不同測量物件，選擇合適的溫度計。
2.對乙個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上公升。通過測量乙個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。
過程與方法：
1.觀察不同溫度計的測量範圍，選擇合適的溫度計（刻度範圍在-20℃——110℃）用於測量水的溫度。
2.間隔相同時間連續測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。
情感、態度、價值觀：培養在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細緻的態度。
【教學重、難點】
重點：測量水溫的步驟、方法。
難點：間隔相同時間連續測量水的溫度。
【教學準備】
小組：3杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水瓶裡剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度範圍在-20℃——110℃），水溫測量記錄表一，水溫記錄表二。
【教學過程】
三年級《測量水的溫度》教學設計和反思
三年級 測量水的溫度 教學設計和反思 教學目標 科學概念 1 根據不同的測量範圍和使用需要，人們設計製作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據不同測量物件，選擇合適的溫度計。2 對乙個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上公升。通過測量乙個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得...
三年級下冊科學教學反思 測量水的溫度教科版
本課是一節典型的實驗 課，學生將手持溫度計測量4杯不同溫度水的溫度變化。在這個過程中，學會測量水溫的步驟與方法，是本課學習的基礎，在學生能夠運用準確的測量方法測量水溫的變化，並且能夠記錄水溫變化的資料後，教師將引導學生對這些資料進行分析，從而總結水溫變化的特點，將物體溫度的變化與熱量的傳遞建立聯絡，...
教科版小學科學三年級下冊《測量水的溫度》教學設計
測量水的溫度 教學設計 一 教學內容 測量水的溫度 是義務教育小學科學教科版教材三年級下冊 溫度與水的變化 單元的第二課 二 學習目標 科學概念 1 根據不同的測量範圍和使用需要，人們設計製作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據不同測量物件，選擇合適的溫度計。2 對乙個物體來說，物體失去熱量，溫度下...