《測量水的溫度》教學設計
一、教學內容：
《測量水的溫度》是義務教育小學科學教科版教材三年級下冊《溫度與水的變化》單元的第二課
二、學習目標
【科學概念】
1．根據不同的測量範圍和使用需要，人們設計製作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據不同測量物件，選擇合適的溫度計。
2．對乙個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上公升。通過測量乙個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。
【過程與方法】
1．觀察不同溫度計的測量範圍，選擇合適的溫度計（刻度範圍在0℃～100℃）用於測量水的溫度。
2．間隔一段時間連續測量和記錄
3杯不同冷熱的水的溫度。
【情感、態度、價值觀】
1．培養在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細緻的態度。
2．進一步鞏固小組合作**的學習意識。
三、教學重點
【教學重點】測量水溫的步驟、方法。
四、教學準備：
教師：教學ppt、溫度計、燒杯等
小組：3杯不同冷熱的水（1號杯自來水，2號杯溫水，3號杯熱水），3支相同的水溫計（刻度範圍在0～100℃），水溫測量記錄表
五、教學過程：
第一部分：匯入新課
出示兩幅**。師提問：
1、哪個地方溫度更高呢？你肯定嗎？你敢肯定嗎？
生答：情況1：不敢。老師追問那你想不想肯定呢？那麼用什麼測量就可以知道兩個地方準確的溫度呢？
（情況2：敢。那你憑什麼敢這麼肯定呢？）
生答：用溫度計測量，就可以準確知道兩地溫度高低了。
（非常好！）
師承接：老師也給大家帶來了幾種溫度計，那麼你會選哪一種呢？
第二部分：**新知
出示五種溫度計**。教師直接介紹五種溫度計，分別叫什麼，測量範圍，用途等等。
問題1：你選哪一種去測量上面兩個地方的溫度呢？你會選擇嗎？（氣溫計）
問題2：你選哪一種去測量體溫呢？（體溫計）
問題3：老師這裡有一杯水，如果老師想測量這杯水的溫度，你又會選擇哪種呢？（實驗室用溫度計）為什麼選它呢？
師：一般說來，水的溫度在0—100攝氏度，所以要選擇測量範圍大於0—100攝氏度的實驗室溫度計。
問題4：同學們，你們會使用溫度計嗎？
生答：會！師追問：都會嗎？
師：好，既然都會，那麼我找一位同學親手用溫度計測量一下水的溫度。
（測量過程中會出現一些問題，老師針對一點錯誤進行講解，引出規範使用溫度計的方法。）
幻燈片出示：測量水溫的方法（教師逐條詳細講解）
老師強調溫度計的正確使用方法並演示：拿上端，放入水中，不要碰底和壁，等溫度計液面不上下浮動了再讀數，（強調一下雙手緊握溫度計上端，雙肘支撐在桌面上穩當）
你們都學會了嗎？
生：會了！
師：桌上有1號，2號杯子，一杯是溫水，一杯是自來水，你們知道哪杯是溫水哪杯是自來水嗎？你是怎麼知道的呢？
生回答：用手摸。
師：一會兒老師發3號杯熱水。想知道3杯水的溫度有沒有差別嗎？溫度是多少嗎？
生：想師：好，下面老師來分配一下小組每個人員的分工——幻燈片展示。（每人測乙個杯子）
要求：一會兒測量的時候，可以把杯子放到自己身邊，方便測量。組長領熱水並負責將
三杯水的溫度記錄到表中第一次對應的位置，看哪乙個小組記錄的快，記錄好之後，到前面填《第一次測量水溫彙總表》
教師巡視，及時給予指導（當全部填完之後停下分析）
師：想一想：過一會，每一杯水的溫度會有變化嗎？如果有變化會怎麼變化呢？
找兩個學生推測，匯報，然後小組討論，先填上表中的我們推測一欄，（填完推測欄之後），下面我們就再一次測量一下三杯水的溫度。
師：測量開始，教師巡視（及時指出學生出現的錯誤）
師：將第二次測量的三杯水的水溫填到幻燈片第二次上。
測量三杯水的水溫變化記錄表
第小組師問：你從資料中發現了什麼呢？還發現了什麼呢？
匯報資料，我們發現：熱水和溫水的溫度都下降了，自來水溫度不變。
（1）自來水溫度不變（2）溫水，熱水溫度下降（3）熱水溫度下降的比較快。。。。。。
究竟我們的發現可信不可信呢？我們再測量一次三杯水的溫度，看看是不是熱水和溫水的溫度都下降了，自來水溫度不變呢？
第三次測量三杯水的溫度——驗證「我們的發現」
測量完畢，填全**。
總結：自來水溫度不變，溫水，熱水溫度都會下降，為什麼會下降呢？（找學生回答）
生：因為熱量散失，溫度下降。（還那麼熱嗎？還冒那麼多熱氣嗎）過十分鐘呢？過一小時呢？
師：為什麼自來水溫度不變呢？老師來告訴大家，自來水有溫度，只是它的溫度和周圍空氣的溫度相近，所以不會下降。。。。。。
乙個物體，散熱的話，溫度會怎麼樣呢？——下降（生答）
散熱溫度降低
師：想一想：有什麼辦法讓自來水的溫度上公升呢？——加熱（讓學生發散思維想辦法）
學生可能的回答：1、加熱。
師：為什麼你認為加熱之後溫度會上公升呢？
學生回答：
吸收熱量溫度上公升。
師追問：到底是不是呢？你肯定嗎？
承接：下面老師給自來水加熱，看看自來水的溫度會有變化嗎？
教師加熱自來水，找學生看溫度計液柱變化並讀數。
師：自來水的溫度有變化嗎？怎麼變化呢？現在呢？再過一會兒呢？
我們發現：給自來水加熱，溫度怎麼變了？——上公升了（生答）
師：那麼老師停止加熱，溫度還會上公升嗎？——不上公升了（生答）
我們發現：乙個物體吸收熱量，溫度上公升。
溫度上公升
吸熱承接：很好！開啟課本47頁，倒數第三段，畫下了，齊讀（總結）
第三部分：鞏固、拓展、實踐練習：
1、我們知道了，物體溫度會變化，那麼人體溫度會變化嗎？
2、你會測量體溫嗎？（老師講授測量體溫的方法）大家都學會了嗎？
3、測一測，自己的體溫，互相幫助，當小老師。
4、環境不一樣，體溫還一樣嗎？
5、你和父母的體溫一樣嗎？
第四部分：小結
第五部分：作業：課下測一測早中晚的體溫，和父母的體溫。
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