教學目標：
1．認識「兔、冬、早、塊」等10個生字，會寫「飛、老、鳥、早」4個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習小白兔機智沉著、關心別人的品質。
教學過程：
一、聊天引入課題
1.小朋友喜歡玩遊戲嗎？都玩過些什麼遊戲？（學生匯報）「老鷹捉小雞」的遊戲怎麼玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學生觀察。
2.誰見過兔子？喜歡嗎？
3.引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發生了一件事。同學們想知道是什麼事嗎？等會兒，我們學課文便知道了。
板書課題：22.兔兄弟和老鷹
二、初讀課文，認識生字
1.聽故事（放錄音）：注意聽準每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發生了什麼事？（聽後學生匯報，聽懂多少說多少）
2.請同學們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認識的字。
3.遇到不認識的字怎麼辦？（拼拼音，查字表，問同學、問老師……），那就請同學們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。
4.同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問其他同學，每人讀一遍。
5.脫離具體語言環境識字：①點選課件認讀生字；②做與字寶寶交朋友的遊戲；③**車領讀生字；④全班齊讀生字。
6.把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內容，明白道理。
1.教師範讀課文，說說老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應該怎麼改正？
2.小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。
3.找自己的好朋友合作**下面三個問題。（學生可下位找學生夥伴）
課件出示：
①兔兄弟怎麼知道老鷹來了？
②小白兔想出什麼辦法？它的辦法好嗎？
③老鷹為什麼沒發現小灰兔和小白兔？
4.在學生交流匯報過程中相機指導朗讀。
（1）小鳥在天上飛，較早發現了老鷹，把訊息告訴了兔兄弟。
指導朗讀：
①鳥兒見到老鷹時有什麼表現？「亂飛」、「大喊」說明了什麼？怎麼讀這兩個詞試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。
②鳥兒怕老鷹為什麼還把訊息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎麼讀？誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：「不好了，老鷹來了，快藏起來！」。
③讓學生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：「不好了，老鷹來了，快藏起來！」
（2）小灰兔聽到鳥兒的訊息有什麼表現？誰來做做「慌了」的樣子？（學生動作演示）小灰兔為什麼會慌？怎麼讀小灰兔的話？出示課件：「這兒沒有洞，往哪兒藏啊？」
（3）小白兔想出什麼辦法？這辦法好嗎？為什麼？（學生匯報後，出示課件加深理解）
指導朗讀：
①小白兔告訴小灰兔：「你藏到亂石堆裡！」這句怎麼讀？誰來試試？
②小灰兔怎麼說？（「哥哥，你怎麼辦呢？」）說明什麼？怎麼讀？你試試好嗎？
③「你快藏吧，別管我。」這句話誰會讀？教大家讀好嗎？
（4）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學讀小白兔的話，女同學讀小灰兔的話。（讀完後評價誰讀得好？他哪個地方讀得好？）
（5）故事的結尾告訴我們什麼？大家讀讀。「瞧了又瞧」什麼意思？做做動作讓老師看看。
（6）前後四人一小組討論：老鷹為什麼沒發現小灰兔和小白兔？（明白道理）
5.小結：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環境相近，躲過了老鷹的襲擊。
四、拓展延伸
1.課前，老師要同學們找青蛙、大青蟲、蟬等動物**，都找到了嗎？說說這些動物的身體顏色與周圍環境有什麼關係？
2.你還知道別的動物也可用自己身體顏色保護自己嗎？
3.動物們遇到危險會用身體顏色保護自己躲過襲擊，如果你生活中遇到危險怎麼辦？（各抒己見）
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