《桃樹下的小白兔》是一篇老而優秀的文學作品，從整個故事的發展來看，故事本身比較有想象力，（將桃花瓣想象製作成髮夾、扇子、搖籃等）也給予孩子許多故事外的延伸想象。同時，故事中更多地體現了同伴之間的友好、分享，為此將這一點作為本次活動的難點。活動的重點定在了學說句式「如果我有桃花瓣，我要把它做成xx，送給xx，因為……」。
故事教學中，為了更好地體現教學目標，提問環節至關重要，提問必須一環扣一環，層層遞進。在第一次講述前，我提問故事中有哪些人物？在這個過程中，既對幼兒聽故事提出了任務，又幫助幼兒有重點地聽；在第二遍時，我出示了**，從形式上較第一次有了變化，**的刺激也再次抓住了幼兒的視線，提問時，著重在分享中，「小白兔有桃花她為什麼要送給這些朋友？
」「如果你是小白兔的朋友，你會做些什麼？」……
但是在整個活動中，我們的孩子還是比較欠缺「分享」的概念，這需要在以後的活動中繼續開發、幫助孩子。
本次活動的目標重點學說句式。就句式而言，本班幼兒講述的還是不錯的。通過這樣較長句的表述，鍛鍊了幼兒的表達。
多數幼兒都能完整、清楚的表達，但是也有個別的孩子還是侷限於故事中的想象，對於身邊的朋友、家人需要的還不是很了解。
這項要求我們也將其滲透到日常活動中，為孩子多提供表達想法和學習詞彙的機會，為幼兒積累更多的經驗，使幼兒成為想說、敢說、會說的孩子。
小白兔的故事
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聰明的小白兔
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聰明的小白兔
看圖寫話 聰明的小白兔 恩城鄉中心小學 蒙麗蓮 教學目標 1 通過對多幅圖的觀察，培養學生 看得仔細 想得合理 說得清楚 寫得具體 的能力，2 指導學生按圖的順序給每幅圖講 一 二句話,再連線起來寫一段較完整 連貫的話。3 教育學生遇事冷靜，善於思考 教學重難點 引導學生說圖意，寫話。教學準備 多 ...