教學內容：教材75-76頁例題1、例題2
教學目標：
知識與技能：
1、使學生理解分數基本性質，並會用分數的基本性質把不同分母的分數化成分母相同而大小不變的分數。
2、培養生觀察、分析和抽象概括的能力。
過程與方法
1、經歷探索分數基本性質的過程。
2、通過引導啟發，幫助學生應用分數的基本性質，把乙個分數化成指定分母或分子而大小不變的分數的方法。
情態與價值觀
1、 體驗合作**的樂趣，培養學生的團結協作精神。
2、 滲透「事物間相互聯絡」的辯證唯物主義觀點。
重點：理解分數的基本性質。
難點：歸納分數的基本性質，並運用性質轉化分數。
教法：創設情境，引導**，歸納運用
學法：猜想驗證，討論匯報，理解運用
教學物件分析：
五年級學生對於抽象的數學學習會感覺枯燥無味，所以要使學生對於本節課有很好的收穫，就必須得給本節課的學習加以趣味性，並且讓學生經歷知識的形成過程，以幫助學生鞏固所學知識。
教學過程：
一、故事引人，揭示課題：
羊村的小羊最喜歡吃村長做的餅。有一天，村長做了三塊大小一樣的餅分給小羊們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給美羊羊一塊。喜羊羊見到說：
「太小了，我要兩塊。」村長就把第二塊餅平均切成八塊，分給喜羊羊兩塊。懶羊羊貪婪地說：
「我要三塊，我要三塊。」於是，村長又把第三塊餅平均切成十二塊，分給懶羊羊三塊。小朋友們，你知道哪只羊分得多？
討論： 哪只羊分得的多？
請大家發表自己的看法。今天我們就一起來研究另乙個重要的規律：分數的基本性質。（板書課題）
二、教學新課
1、教學例1，小組合作學習
（1）、提出合作要求：通過描線段圖、折圓形**、折正方形**、表示、、，觀察這些分數，它們的分子分母相等嗎？分數大小呢？
（2）、引導生得出結論： ==
（3）、剩下多少？相等嗎？
（4）、舉出幾個相等的分數。
2、教學例2
（1）、學生觀察，發現規律，（先說分子分母同時乘相同數的變化規律。）
你能用一句話來概括嗎？
（板書：乙個分數的分子分母同時乘以相同的數，分數的大小不變。）
（2）、學生觀察，發現規律，（先說分子分母同時除以相同數的變化規律。）
你能用一句話來概括嗎？
（板書：乙個分數的分子分母同時除以相同的數，分數的大小不變。）
（3）、這句話合起來怎樣說？（出示分數的基本性質）
三、練習鞏固
1、「練習冊」38頁第1-3題
學生完成在書上填一填，匯報。
2、「練習冊」38頁第4題
3、競賽遊戲：找出幾組相等的分數。
四、課堂小結
談收穫《分數的基本性質》教學反思
這節課內容是人教版五年級教材《分數的基本性質》，本節課的主要目標是：使學生理解分數基本性質，並會用分數的基本性質把不同分母的分數化成分母相同而大小不變的分數。
在課堂中，我充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的故事《羊村村長分餅》，激發學生的學習興趣，緊緊抓住分得的和剩下的相等，讓學生在生動具體的情景中理解分數基本性質。《數學課程標準》指出：動手實踐、自主**、合作交流是學生學習的重要方式。
因此，我在設計本課時讓學生在具體操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生在仔細觀察的基礎上發表自己的意見，並與同伴交流。推匯出分數的基本性質。最後，利用小練習冊上的練習題，由淺入深，鞏固所學知識，使課堂煥發生命的活力。
但這節課內容比較抽象，對於五年級學生來說要完完全全的掌握，還需要乙個過程，我發現，只有尊重學生的發展規律，激發學生學習興趣，採取靈活有效的教學方式，才能達到最佳教學效果。
本節課，雖然我高度重視,精心準備，但是在課堂結束後，發現自己還是存在一些不足，如：小組合作學習沒有考慮到不同類的圖形（圓形、正方形、線段）沒有可比性，再加之心裡緊張，看錯了時間，小組合作學習有開頭沒結果（原計畫畫完以後讓學生在班上找同樣的畫法比一比，不一樣的，拼格完成自然得出結論，但難度太大）。由於心裡緊張，讓學生談收穫這一環節沒有進行。
在今後的教學中，進行小組合作學習時要做到有的放矢，合理安排時間，讓學生在合作中輕鬆愉快學到知識，以期達到合作的目的。
分數基本性質教學設計及反思
教材分析 分數的基本性質 是北師大版小學數學教材五年。上冊第三單元 分數 的教學內容，它既與整數除法的商不變性質有著內在的聯絡，也是後面進一步學習分數的計算 比的基本性質的基礎。分數的基本性質是一種規律性知識，分數的分子分母變了，分數的大小會變嗎？分數的分子分母如何變化，分數的大小不變呢？學生在這種...
分數的基本性質教學設計及反思
黃山區甘棠小學方敏 教學目標 1 經歷探索分數基本性質的過程，理解分數基本性質 能運用分數基本性質解決簡單的實際問題。2 培養觀察 比較 分析，抽象 概括的能力。教學重點 難點 重點 掌握分數的基本性質 難點 理解分數的基本性質以及運用。教學過程 一 激發興趣，匯入新課 1 引出分數 1 板書 1 ...
《分數的基本性質》設計思路及反思
分數的基本性質是第十冊蘇教版教材第六單元的乙個內容，這部分內容是學生在學習了分數的意義 分數與除法的關係 商不變的性質等基礎上進行教學的。它是進一步學習約分 通分的基礎，而約分 通分又是分數四則計算重要基礎，因此，理解分數的基本性質顯得尤為重要。因此我在學生自主預習知識的基礎上，建立了 猜想 試驗分...