現代醫學證明，擁有乙個健康的心理，對乙個人的一生有著十分重要的意義。但是，社會的不斷發展，使得競爭空前的激烈。在社會生存的人，無時不刻面臨著競爭。
學生正處於身心發展的重要時期，隨著生理、心理發育和發展，社會閱歷的擴充套件及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、公升學就業和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題。據一些重點中學調查顯示，這些**於各校的學習尖子生進入重點中學後，在面臨社會、家庭寄予他們過高的期望，以及同學間的激烈競爭等多重壓力下，好些學生就產生了心理障礙和心理異常現象：如有的學生性格孤僻不合群，有的自卑羞怯，有的嫉妒心強唯我獨尊，有的性格脆弱多疑，有的虛榮心極強，有的倔強衝動，更有的經受不了一點挫折，一遇挫折從此就一蹶不振甚至厭世輕生等等，這些心理問題和心理現象嚴重制約了學生的學習和發展，對他們進行心理健康教育，培養他們的健康心態，出現心理問題時進行及早的干預已迫在眉睫、勢在必行。
心理健康教育就成了乙個非常重要的手段。大量的事實表明如果
不加強學生的心理健康教育，有相當一部分的學生的學業和以後就業與發展會面臨許多困擾，從而喪失成功的機會；而一小部分學生可能
由於心理問題走上違法犯罪的道路。所以，為學生進行心理健康教育也理所當然的具有重要性了。
我認為造成學生出現了心理問題往往有幾方面原因：
一是與學習有關。學校課業繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。學習成績好才能得到老師和家長們的獎賞，才能被評為好學生，考上好學校，長大了找到好工作；反之，不少學習差的學生，則經常受到老師的批評和家長的打罵。
由於老是擔心成績不好，不少學生回到家中就立即看書寫作業，長時間處於緊張狀態，睡眠質量不高，第二天到校時精神狀態不佳，聽課效率低，成績無法提高，造成惡性迴圈，以至許多學生出現了厭學的問題。
二是由人際關係引起。由於教師、父母對學生缺乏理解和溝通，過多干涉學生的業餘生活和正常交往，從而引起學生的困惑和煩惱，或因父母離異、家庭關係不和給學生造成了心靈傷害。另外，處理不好與同學的關係也令他們十分苦惱。
三是來自情感方面的困惑。青年時期是花的季節，在這一階段人的第二性徵漸漸發育，性意識也慢慢成熟。此時，情緒較為敏感、易衝動、對異性充滿了好奇與嚮往，當然也會伴隨著出現許多情感困感的煩惱等等。
(一)對學生本身來說，心理健康教育的重要性主要體現在以下方面:
第一，對學生進行心理健康教育是保證學生正常健康發展的需要。首先，對學生進行心理健康教育能夠培養學生形成良好的心理素質，這些素質是他們學業成功、事業成功的重要保證。其次，良好的心理素質能夠促進學生良好思想品德的形成：
心理素質良好才易於順應社會，傾向於與社會保持一致，容易形成符合社會要求的品德；某些好的思想品德要在良好心理素質的基礎上才易於建立起來；不良的心理素質容易形成不良的思想品德或發生不道德行為。當今社會，我們已經不止一次在報紙上或在新聞裡得知各種各樣這樣的報道：某某學生由於考不上大學或者僅僅是由於考不上理想的大學，臥軌自殺或是跳樓自殺……為什麼他們會在「名落孫山」後，選擇自尋短見呢？
這不能說與他們心理素質無關吧。
第二，對學生進行心理健康教育是學生全面發展的需要。在當今社會，我們實行德育，也就是素質教育，心理的健康與和諧的發展是中小學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展的基礎和保證。因此，心理健康教育對促進學生的全面發展具有重要價值。
健康的心理可以促進學生智力的協調發展，有助於提高學習效率和對知識的掌握。可以促進中小學生審美能力的發展，提高他們欣賞美、創造美的能力，還有助於勞動觀念和勞動習慣的培養。因此，在德育課程中設定心理健康教育是促進中小學生全面發展的內在需要和基礎工程。
第三，對學生進行心理健康教育是促進中小學生身心發展的需要，特別是青少年身心發展的需要。青少年時期是乙個非常特殊的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心發展起了重大的變化。首先是出現了對其心理與行為有重要影響的兩方面需要，第一是性的成熟，使青少年性意識與性衝動的出現，即出現了性的需要；第二是由於身體的全面發展與性的需要的形成，使青少年產生了**感，出現了強烈的獨立性需要。
這就形成了青少年時期與其心理成熟水平及社會地位的矛盾：①新的性需要與社會地位的矛盾；②性成熟性意識與心理上道德上準備不足的矛盾；③新的獨立性需要與社會地位的矛盾；④新的獨立性需要與心理成熟水平的矛盾。這些矛盾導致了青少年的心理特點既與兒童不同，又與**不同，使他們最容易進入心理不平衡狀態而最不容易通過自我的調節或尋求**疏導以得到解脫。
同時，青少年接近於**的活動量，對這些矛盾又起著激發的作用，使得這些矛盾更容易爆發。因此，對青少年進行心理健康教育具有其迫切性。
（二）對學生進行心理健康教育，對社會來說，也具有其特有的重要性：
第一，對學生進行心理健康教育是社會發展的需要。近
二、三十年來，隨著社會變革而產生的一些變化或暫時不可避免的滋生一些因素，對學生心理狀態產生消極的作用:
從家庭方面看，①離婚率不斷增高，單親家庭不斷增多；②父母經常吵架，使青少年焦慮不安；③家庭的教養方式不當，父母期望值過高，增大學生的壓力；④社會的壓力越來越大，家庭成為父母宣洩壓力的場所；⑤父母經常外出，家庭氣氛的溫馨減少……這些都會對學生心理健康產生消極的影響。
從學校方面看，高考公升學的壓力，頻繁的測驗考試，學生分數排位等等，導致競爭激烈，壓力劇增，使青少年學生無休止地陷於緊張、焦慮、擔憂、挫折等等不平衡的狀態之中。
從社會環境方面看，一些黃色**的東西出現，資訊渠道的暢通，**部門的一些不正之風，觀念的多元化，對青少年的心理健康產生不利的影響。
因此，只有開展心理健康教育，才能很好地解決學生所存在的種種心理行為問題，促進中小學生更好地適應學校、社會生活，健康快樂地成長。
第二， 對學生進行心理健康教育是避免各種突發事件，維護社會穩定，學校正常運作，學生家庭幸福的需要。注重學生的心理健康教工作，及時疏導，使陷於不平衡狀態或不健康狀態的個體回覆到正常狀態，就可以大大減少青少年違法犯罪與異常事件，維護好學校，社會的正常治安與秩序，保證了家庭的幸福。
第三，對學生進行心理健康教育是德育課程改革的需要。心理健康教育是德育的基礎，可以調節學生的心理承受機制，正確認識自我、處理人際關係、調節和控制自己的情緒問題，促進德育目標的實現。只有具備了健康的心理品質，學生才能準確地理解、認同思想品德教育。
德育與心理健康教育是乙個不可分割的整體，目前我國的德育中基本上只包括社會的理智和道德的價值，而缺少關於個人成長的心理教育。因此，心理健康教育也是德育課程改革的乙個不可缺少的環節。
第四，對學生進行心理健康教育是實施素質教育的需要。所謂素質，是指人的身心發展水平的尺度，是人所擁有的本質力量的內在根據。從素質的定義我們可以看出，心理素質是人必須具備的素質之一，良好的心理素質，可以使個體更好地適應外界環境的變化，更好地發揮個體的潛能。
良好心理素質的培養離不開中小學心理健康教育的具體實踐，因而心理健康教育是素質教育所應該具備的基本內涵之一，是素質教育的奠基工程。
總之，對學生進行心理健康教育無論是對學生自身身心發展來說，還是對社會，對學校，對家庭來說，都具有十分重要的作用。作為未來的教師，我們必須掌握好心理輔導的方法，才能夠引導學生的心理特點朝著健康的方向發展，正視學生的心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。
結合實際,談談對學生進行心理健康
在新的教育環境下，教師只有轉變心態，以親切的面孔 用平等 和諧的口吻與學生交往，縮短師生間的 心距 學生才能在人格得到尊重 情感得到理解 行為得到鼓勵 努力得到肯定的氛圍中，盡情釋放自己的情感，產生強烈的向上意識，逐漸形成良好的心理品質。三 多渠道多方位多角度地進行教育是做好學生心理健康教育的重要保...
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座位號 124 廣東省中小學心理健康教育教師資格培訓c證考核作業 談談對學生進行心理健康教育的重要性 廣東省連南縣大麥山中學盧小梅 所謂心理健康教育,是指根據心理活動的規律,採用各種方法與措施,以維護個體的心理健康及培養其良好的心理素質.近年來，中小學生由於病態心理而導致心理與行為上的失誤，甚至犯罪...
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