鳥語花香
在上完這一課後，我更多的思考了乙個問題，即小學美術課堂要跟多的去關注孩子的狀態，他們喜歡什麼？他們希望從這堂課上得到什麼？而老師能給他們什麼？
新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達了新課標培養目標的三大領域，即基礎知識和基本技能，情感、態度、價值觀和學習過程與方法。這表明，教材的功能已經遠遠超過傳遞知識的界限，昇華為培養人。學生們喜歡的美術課，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現與實施。
因此在與同學一起學習一年級新教材的過程中，無形之中感覺到：走在新課改第一線的美術老師必須樹立起新的教材觀，轉變觀念才能適應發展的需要。 對於美術新一冊中的《鳥語花香》這一課，在教學的過程中為了能更好的體現新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會與感觸，下面結合有關教學片段做一些**性的反思。
在匯入部分，我設計了百鳥爭王這個教學環節。以欣賞和配合故事的形式匯入本課，讓每個學生愉快的，主動的參與到新課的學習中來，是我在匯入部分設計的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個學生提供展示自我的機會與空間。
從學生們積極熱烈的表現中可以看出，這個教學嘗試是成功的。在輕鬆的學習活動中培養了學生對美術的興趣與愛好。
在發展部分，知識點我主要講了鳥兒的結構和顏色。接下來用擬人的手法創設情境貫穿整個發展部分，潛移默化的激發學生熱愛自然界中的小鳥與花兒，達到自我教育的目的。這是我設計的初衷。
在學習的過程中學生紛紛舉手發言，「自吹自擂」一番，乙個個精神抖擻，自信的種子開始在學生幼小的心靈生根發芽。在假如我是花兒這個教學環節中，學生為迎接小鳥的到來，表演了怎樣來迎接我們的朋友的禮儀，在美術教學的同時滲透了中華民族優秀傳統美德的品質教育思想。我認為這些體現也正是我們新課程中要求我們課堂教學中體現的「以人為本」的教育思想。
在高潮部分，我設計了小鳥找朋友的活動，讓每個孩子都主動的參與小鳥之間對話交流或講故事的遊戲！我大膽嘗試了讓學生自己通過自主學習與以小組活動的形式嘗試製作。把老師耐心的講解變為靈動的主觀嘗試。
學生在充足的學習時間與空間內作出自己的選擇，我只在學生需要的時候伸出援助之手。新課改給我們帶來了在學習中我們更要重視我們學習的過程，培養學生可持續的發展和挖掘學生的潛能的新理念。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘學生的潛能和怎樣培養學生對美術的興趣去設計教案，才能受到學生的歡迎，也才更貼近學生的心靈。
新課程重視課的延伸性，在學習的過程中只有逗號沒有句號。教師必須創造師生之間、生生之間的交流，這種互動和會話，就是體驗。單向的授受方式應該被我們教師堅決淘汰。
要大膽的、創新地「用新教材」，而不僅僅限於「教新教材」。
五年級美術上冊教學總結
本學期由於學校實際工作需要，我承當了五年級兩個班的美術教育教學工作。現對一學期工作總結如下 根據教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，著力提高學生感受美 表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性 趣味性...
五年級上冊教學反思
寬裕小學生孫秀芬 松鼠 是一篇描寫動物的課文，語言生動，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。因而，上課前我創設了情境，利用 松鼠活動片以及歌曲 小松鼠快長大 來調動學生的學習興趣，激發學生對小松鼠的喜愛之情，這樣的設計效果很好，學生的注意力很快就被吸引到教學軌道上來...
五年級上冊教學反思
五年級數學上冊 觀察物體 教學反思 本節課，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到 從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，選定乙個角度觀察最多能看到物體的三個面 能正確辨認從正面 側面 上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作 觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發學習興趣，培養合作...