教學目標:
1.創設具體的生活情境,讓學生感受並認識質量單位克,初步建立克很輕的質量觀念。
2.了解千克和克之間的進率,會進行簡單的換算。
3.指導學生進行簡單的估測,培養學生的估測能力。
教學重點:建立克的質量觀念,會進行克與千克之間的單位換算。
教學難點:建立克的質量觀念,會進行克與千克之間的單位換算。
教學準備: 教師:兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。
學生:硬幣(2分、1角和1元)、橡皮筋、樹葉、水果等。
教學過程:
一、質疑匯入
前面我們學習了物品的質量單位千克,稱出了1千克的大公尺(出示:1千克大公尺)你能說出一粒大公尺重多少嗎?對於很輕的東西,用千克來作它的單位合不合適呢?
二、學習新課
(一)認識克
1.稱比較輕的物品,常用「克」來作單位,用字母g表示(板書:克g)
2.認識小型電子秤。
(1)介紹小型電子秤的使用方法。
1克到底有多重?我們可以先通過小型電子秤稱出來。大家看這就是小型電子秤,使用非常簡單,我們只要將要稱的物體放在托盤上,電子顯示屏就會顯示出物體的重量。
(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。
分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學生分別用手掂一掂,初步感知「克」。
(二)體驗克
1.教師:1克很輕,大約是一枚2分錢重,那麼黃豆大家見過吧!你感覺黃豆大不大?重量怎麼樣?那你估計下幾粒黃豆的重量是1克?
然後讓學生分組討論,每組確定乙個較為滿意的答案,派出一名代表到講台上稱一稱,看看是否接近1克。
2.用手掂一掂:1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。
比一比哪些物品比1克重?哪些物品比1克輕?
3.「說一說」生活中還有哪些物品大約重1克,哪些物比1克輕?生活中在哪些地方要用到「克」這個單位?舉例說明。
4.估一估
一本數學本大約有多少克?先讓學生掂一掂,估計出數值,然後用電子秤稱一稱看看估得準不准。然後再讓學生估一估文具盒的重量。(數學書約300克)
(三)千克與克之間的關係
1.觀察一袋鹽重多少,(500克)兩袋鹽呢?(1000克)
2.用台秤稱一稱(師演示)把這兩袋鹽放到以千克為單位的台秤上稱一稱,問:這個台秤上的刻度是以什麼為單位的?看一看這兩袋鹽有多重?
你有什麼發現?>
板書:1千克=1000克
小結:克與千克之間的進率是1000。注意讀法:讀作「1千克等於1000克」。
3.口答單位換算
三、實際運用「克」
基礎訓練
1.想想做做1
(1)觀察包裝袋,說說下面物品有多重。說說你是從**知道的?
(2)你還見過哪些物品是用克作單位的?有多少克?
2.想想做做2
先出示乙個桔子,讓學生估一估大約是多少克?乙個哈密瓜呢?然後再讓學生完成。
提高訓練
3.想想做做4
單位換算:學生先獨立填空再說說每題是如何思考的。
綜合訓練
4.想想做做6
活動:「稱一杯水的重量」
(1)觀察「想想做做」第6題圖,說一說「杯裡的水有多少克?
(2)說一說:如果要稱出一杯水有多重,該如何稱的?
(3)全班交流:
作業設計:
填空 ( )大約重1克 ( )大約重1千克
3千克=( )克 5000克=( )千克
7千克500克=( )克 23千克-15千克=( )千克
四、全課總結
用「千克」和「克」說一句話或講乙個小故事。
五、課堂作業:練習冊第19頁認識克。
板書設計:
克的認識
克——g
1千克=1000克
克 千克的認識
第1課時 克 千克的認識 教學內容 教材2 4頁 教學目標 1.使學生初步認識質量單位 克 千克 初步建立1克，千克的質量觀念。2.了解台稱 天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。3 通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯，培養學生動手操作，激發學生的學習興趣。教學重難點 初步...
克和千克的認識
克和千克的認識 教學設計 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書數學 二年級下冊 克和千克的認識 教學目標 1 在具體生活情境和實際操作中，使學生感受並認識質量單位克和千克。初步建立1克 1千克的觀念，知道1千克 1000克。2 認識常見的秤，知道用秤稱物品的方法，能進行簡單的計算。3 在建立...
千克和克的認識教學反思
實驗附小三年級數學組 一 在生活情景中發現知識 課前，讓學生深入社會生活到超市調查關於 克和千克 方面的資訊。通過實踐，學生了解了很多商品上都標有質量，如50克 100克 450克 500克 1000克等，知道了克和千克之間的進率，還知道了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的。二 在...