以宜完小王穩雄
教學目標
1．初步了解詞的有關知識。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解這首詞的意思。
4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。
精講要點
感悟詞中田園生活的美好，讓學生受到美的薰陶。
互動提綱
1. 自主學習：正確流利讀詩詞
2. 合作學習：理解是的意思
3. **學習：想象詩的背景
教學過程
（一）匯入，解題
1．板書課題，讀題。
2．解題：
「清平樂」是詞牌名，並不是題目。詞是詩歌的乙個種類，因為句子長短不一，所以也稱「長短句」。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調名稱叫詞牌。
「清平樂」的「樂」要讀成「lue」清平樂本來是一種**歌曲，後來才用來當做詞牌。
「村居」才是這首詞的題目，意思是「農村閒居的人家」。《清平樂村居》這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農村生活的著名作品。
（二）初讀，正音
1．自由讀詞，注意讀準字音。
2．難字正音，引導學生讀準：茅、簷、相、媚、翁、媼、亡賴、剝
3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。
4．且讀且點評，讀出韻律節奏。
（三）再讀，解意
1．自由讀文，自主理解詞語意思
2．自由匯報自己第一次讀課文的收穫，老師引導學生解釋重點詞語：
茅簷：茅草搭的屋子。
醉裡：喝了酒後，微微有點醉意。
吳音：吳地的方言。這裡泛指南方方言。
相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。
翁媼：老翁、老婦人。
鋤豆：在豆田裡鋤草。
無賴：音同「無賴」，這裡指頑皮、可愛。
3．小組合作，結合插圖和注釋，疏通句子意思
屋簷低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白髮蒼蒼，公公，姥姥。
大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，乙個逗人喜愛的頑皮佬。
4．再讀全文，學生質難問疑
（營造民主課堂，讓學生發表自己的看法，有爭議之處，還可以展開討論）
深思解疑，隨堂完成練習
1．請學生自由談所「看到」的畫面。
2．請學生自由談所悟到的思想感情。
答：安寧、悠閒、快樂、恬靜、幸福的平淡農村生活讓人陶醉使人嚮往。
清平樂村居教學設計
教學目標 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。正確 流利 有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，並在說的基礎上寫下來。教學準備 多 課件。教學過程 一 揭題，介紹 詞 同學們，這節課我們一起來學習宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫的一首詞 清平樂 村居 板書 清平樂 村居宋 辛棄...
《清平樂村居》教學設計
樺甸市臨江小學聶麗敏 教學目標 1 認識5個生字，會寫3個生字，掌握1個多音字。2 正確 流利 有感情地朗讀 背誦課文。3 學生借助朗讀 析詞 想象，感悟詞中田園生活的意境，體會作者的思想感情。教學重點 正確 流利 有感情地朗讀課文 理解這首詞的意思，想象 感悟詞中描繪的情景。教學難點 在朗讀中感悟...
清平樂村居教學設計
教學目的 1.知識目標 學習生字新詞，理解 相媚好 無賴 臥剝 2.能力目標 有感情地朗讀並背誦課文，感悟田園生活的意境。3.情感目標 激發學生對田園生活的喜愛，對大自然的讚美之情。教學重點 在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉村生活的安寧美好。教學難點 理解 相媚好 能想象詞所描繪的情景。教學過程 ...