五年級語文下冊學案學生姓名
時間2023年月日第周星期
第3課主備人
時第五課詩詞三首
1有感情朗讀詞《清平樂村居》，並了解詞的基本知識
課型**、展示課時審核人
課題學習
目標2通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，並能用自己的話講述詩句的意思。
3.通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。
學習重點理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。
學習難點理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。
學習輔助多**課件手段1、抽測
背誦《舟過仁安》
1.了解詩人生平，蒐集與詞有關的資訊。
2.自由讀全詩，借助拼音讀詩句，要求讀得正確、流利，練習誦讀全詩，邊讀邊
2.自主學習（獨學）
畫出詩歌的節奏
3.借助工具書、注釋與同學合作，初步理解詩歌大意。圈點勾畫，標出疑難詞句。
4.誦讀全詩，發揮想象，這首詞中，你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？
3.合作探1自由輕聲的讀這首詞，你彷彿看到了哪些畫面？
究2上片的「茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼。」這兩句話是
什麼意思？「醉裡」是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？
3那對白髮翁媼在交談些什麼？想象人物之間的對話，小組內練習交流。
4文中的三個兒子分別在幹什麼？他們此時心裡會想些什麼？
大兒子正在，他想：二兒子正在，他想：三兒子正在，他想：5讀了這首詞，你眼前浮現出怎樣的情景，體會到怎樣的樂趣？
6結合自己的感悟，練習有感情朗讀全文，把握這首詞的大概內容。能有感情地背誦。
4展示提由各小組展示自己討論的成果。公升
1大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴：
句意：5、達標檢
2.把詩句補充完整，讓我們認識更多的「小兒」。測
a．，飛入菜花無處尋。
b．兒童散學歸來早，。c．蓬頭稚子學垂綸，。
我的收穫：
6、總結
7、課後反思
清平樂村居
課題學習目標教學重難點教具準備 清平樂 村居課型精讀主備教師劉會遠 1.認識2個生字，會寫 茅簷 臥剝 蓮蓬 等詞語。2.有感情地朗讀詩詞，背誦並默寫 清平樂 村居 3.理解詩詞大意，想象詩歌情境。重點 理解詩歌大意，背誦並默寫 清平樂 村居 難點 想象詩歌情境。活動過程活動方式 教師學生 一 複習...
竇桂梅 《清平樂 村居》
竇桂梅 清平樂 村居 竇桂梅 清平樂 村居 一 引子 出示 居 板書 看到這個字，你會想到什麼呢？安居樂業 居然 居住的房 吳音 你能用 吳儂軟語 來問候一下大家麼？各種鄉音合起來，就會成為一首詩篇。走進 辛棄疾 出示詞 破陣子 有時候詞牌就表現詞的內容 意境 給 聽。看看這首詞牌的詞給你怎樣的感受...
《清平樂村居 》教學反思
清平樂村居 以極簡鍊 形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗 動靜相宜的畫面，創設了優美的意境，表達了深摯的情感，千百年來膾炙人口。詩中的色彩美 畫面美 意境美與藝術妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。我在教學中深深地體會到，引導學生從古詩中受到美的薰陶，培養學生感受美和創造美的能力，是古詩教學的乙個十...