11～20各數的認識教學反思范文一：
11-20各數的認識是一年級教材第七單元的內容，具體內容包括：數11至20各數、讀數和寫數、10加幾的加法和相應的減法。我上的內容是數11至20各數日的認識第一課時。
20以內的數絕大多數兒童在入學前已初步會數，但對於數的概念卻未必都清楚。同時一年級的小朋友參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興趣。因此，在本節課教學中我想除了落實知識技能的教學目標外，更關注學生的情感、態度、價值觀，讓學生在玩中學、學中玩;使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗，體會到數學學習是一件很快樂的事，在教學中我認為應注意以下幾點：
1.創設情境，激發學習興趣。
根據低年級兒童的年齡特點和心理特徵，創設生動有趣的活動情境。課一開始，通過南昌建立文明城市，和老師一起出去走走，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。
2. 重視學生的情感體驗。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是乙個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。」因此在設計整個教學過程時，我基本上是由學生自己「發現問題-------提出問題-------主動**--------解決問題」為基本模式展開的。
不僅讓學生在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極表現自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學好數學的信心。同時，設定問題如「每次都這樣一根一根數，感覺怎麼樣?」「看這些運動員上場，感覺怎麼樣?
」讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從中學到了教學的思想，數學的方法，從而更深刻地認識到數學的價值。
《11 20各數認識》數學教學反思
建立數感可以理解為會 數學地 思考，這對每個人來說都是重要的。我們沒有必要讓人人成為數學家，但應當使每個學生都在一定程度上會數學地思考，數感是人的一種基本素養。培養學生的數感，不是靠教師講解獲得的，而是要結合具體情境，通過數學活動得到感受和體驗。學生，特別是一年級的學生，都有強烈的表現慾，因此，我抓...
11 20各數的認識教學反思
11月14日星期五陰 11 20各數的認識是一年級數學上冊第七單元的內容，11 20各數的認識 在整個數的學習體系中具有比較重要的地位，它既是10以內數的認識和延續，又是100以內乃至更大的數的認識的基礎，同時也為20以內的進製加法的學習打下算理基礎。在本節課教學中我從學生的認知規律和知識結構特點設...
11 20各數的認識聽課心得
3月1日聽了一節數學示範課，通過聽課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。而且整堂課充滿了活力和樂趣，教學設計新穎獨特，引導學生一步一步學習知識，興趣盎然。下面是我聽完這節課後的教學收穫和反思。一 故事引入，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們學習的興趣。故事中老師適時提出問題，要求學生想一...