人們常說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，是的，幾乎任何一篇文章，我們每個人閱讀過或者學習過之後，都會有自己的看法，而《小攝影師》就是這樣一篇文章，許多教語文的老師，在教過這篇文章後，都會做一篇《小攝影師》教學反思的文章，所以呢，關於《小攝影師》教學反思的文章，小編就為大家整理了一篇，希望對大家有幫助。
《小攝影師》這課是通過人物的對話、語言、動作、表情來反映人物的高尚情操、道德品質的。在學習課文時，我讓學生找出小攝影師動作、語言、表情的句子，然後讀一讀，你從中體會到了什麼?學生說從他「鞠躬」、「擺弄」、「跑出去」、「哭著」等詞語和句子體會到了小攝影師有禮貌、對自己負責辦牆報的攝影工作認真負責、懂得體諒他人、對自己的大意非常自責等等。
高爾基的語言動作的詞句有：「來吧，我讓他們放你進來」、「孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。
」「是個小男孩嗎?」從這些句子體會到高爾基非常關心下一代的成長，不讓雜誌社的記者採訪，說明他不慕虛名，不圖名利。不是為了宣揚自己，而是為了讓下一代的孩子能從他的身上學到一些精神。
既然通過人物的語言動作表情的詞句可以反映出人物的高尚品質。那麼，我們來寫一寫：小攝影師第二天又來找高爾基照相了嗎?請接著往下寫。
看李南池寫的：
第二天，高爾基早早地起了床，他來到辦公室，還是非常惦記著昨天來的那個小男孩。為此，他昨晚一夜沒睡好覺。他站在窗前，望著窗外的馬路，嘆了口氣說：
「哎!多可愛的乙個孩子啊!多麼希望今天能夠再來啊!
」高爾基一整天都沒有離開過辦公室，一直等著男孩的再次出現。傍晚，高爾基正準備下班回家，突然聽到秘書的稟報：小男孩來了。
高爾基喜出望外，趕緊叫小男孩進來。只見小男孩氣喘吁吁跑進來，深深地鞠了一躬 ，愧疚地說：「對不起高爾基同志，昨天浪費了您寶貴的時間，請您原諒!
今天本來不想再打攪您了的，可是我們學校的同學都非常喜歡看您寫的文章，非常希望在學校的牆報上看到您的**，所以我只好在放學後趕來了」。高爾基抱起小男孩，非常激動地說：「你終於來了，知道我有多惦記你來嗎?
你真是乙個對工作認真負責的好孩子!來吧，給我照，多拍幾張」。小男孩這次很麻利地拍完照，正準備走，高爾基喊來秘書，還讓秘書給高爾基和小男孩照了一張合影。
劉雨秋的：
第二天，高爾基早早地起了床，來到辦公室，正在自言自語地說：「多麼可愛的乙個小男孩啊!可惜他可能再也不會來了。
哎!」突然，高爾基眼前一亮，在昨天小男孩往地上坐著哭的地方有一張小男孩掉下的學生證。高爾基喜出望外，趕緊吩咐秘書循著學校位址去找那個小男孩。
果然小男孩找來了。小男孩非常慚愧地低下了頭說：「昨天真的很抱歉，浪費了您寶貴的時間，今天又麻煩您派人接我來，真的謝謝您。
您知不知道，學校的同學聽說我給您照相失敗，都非常失望，遺憾。都埋怨我做事馬虎呢!我可是慚愧得乙個晚上都沒睡好覺呢!
」 「呵呵，我就知道你會這樣。」高爾基一邊撫摸著小男孩的頭一邊說 ：「今天，我讓你多照幾張相，送你一些書，拿回去給他們看」。
「太好了!太好了!」小男孩高興得蹦起來。
本課的難點在於要求從對話中把握人物心理。讓學生實實在在的體會人物的心理活動，才會在續寫中實實在在地運用這種寫法。
續寫故事是想象力、表達力、寫作能力的綜合體現。我在這堂課中應該說是比較好的創設情境，激發了學生的想象力和表達力。使他們產生了想說想寫，還寫得比較好的願望。
《小攝影師》教學反思
小攝影師 一文選自人教社六年制第五冊教材，課文主要講了高爾基和乙個小男孩之間發生的動人故事，從中透出了高爾基對小男孩的愛護之情。全文共15個自然段，以對話為主。對於剛公升上三年級的孩子來說，文章篇幅較長，把握重點 體會文章內涵的思想情感都有一定的困難。因此，我在備課時主要進行兩方面的設計 一是將文章...
《小攝影師》教學反思
小攝影師 一文選自人教社六年制第五冊教材，課文主要講了高爾基和乙個小男孩之間發生的動人故事，從中透出了高爾基對小男孩的愛護之情。全文共 個自然段，以對話為主。對於剛公升上三年級的孩子來說，文章篇幅較長，把握重點 體會文章內涵的思想情感都有一定的困難。因此，我在備課時主要進行兩方面的設計 一是將文章的...
《小攝影師》反思日記
小攝影師 教學反思 小攝影師 一文選自義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊，課文主要講述的是一名少先隊員為蘇聯文學家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。這個故事體現了文學家高爾基對少先隊員的關懷和愛護。課文篇幅較長，文中以對話為主，自然段多而且亂。對於剛公升上三年級的孩子來說，要把握這樣一篇文...