unit 1 how do you go there?
lesson 1
一、教學目標與要求
1．能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2．能夠聽、說、認讀短語：byplane，byship，bysubway。
3．能用句子「howd0yougotoschool?howdoyougotocanada…?」來替換詢問別人的出行方式；並能夠用句子「igoby…」進行回答。
4．聽懂、會唱let'schant的歌謠。
5．幫助學生了解交通規則，並在生活中自覺遵守交通規則。
二、教學重難點
本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和alet'slearn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，並能替換關鍵詞進行問答。
三、課前準備
1．師準備let'sstart部分和主情景圖的教學掛圖。
2．師準備錄音機和本課時的錄音帶。
3．師準備a部分的單詞卡片。
四、教學步驟
1． warm-up
(1)複習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。
t:whendoyougetup?whendoyougotoschool?...(引導學生用always，usually，often，sometimes回答)
(2)t：教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。
t:whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?orbycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。
引導學生看本課let』sstart部分的標圖並回答問題。
2．preview
(1)let'schant
教師放本課let'schant部分的錄音，唱到onfoot時，全班跺跺腳；唱到bycarbikebusplanetrain的時候，學生做出相應的動作。然後教師根據歌謠內容隨機出示let'slearn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。
3．presentation
let'slearn
(1)教師做動作，自問自答：「howdoigotoschool?igotoschoolbybike．」並在黑板上寫下：
bybike。教師再重複剛才的句子並詢問某一學生：whataboutyou?
howdoyougotoschool?教師幫助學生說出完整的句子：「igotoschoolby…」並將相應的短語寫在黑板上。
(2)看短語貼卡片遊戲
教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的「by」短語旁邊，教師領讀短語和句子「lgotoschoolby...」
(3)「快速反應」遊戲
教師說出某個短語，如：bybike，讓學生做相應的動作並說出句子，如：igotoschoolbybike．
(4) 教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的**，如：byplanesubwayshipboat等，呈現和練習這些短語。然後指著課本上的配圖問：
「whatcanyouseeinthepictures?」注意引導學生理解「地鐵」的含義：「it'sanundergroundrailwayinacity．ittr**elsveryfast．」教師領讀新學短語。
(5)學生聽錄音，跟讀let'slearn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調。
(6)教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的母音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。（小組賦分形式）
(7)let'splay
教師請學生說一些地點，比如：school，beijing，theus，themoon等；教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然後學生兩人結對進行句型操練，一人問「howdoyougotobeijingtheusathemoon?
」另一學生給出答案：「igobytrainplanespaceship．」
4． consolidationandextension
(1)mainscene
教師引導學生看主情景圖，說出其中表現的交通方式。學生多能說出：onfootbybike，bysubway。；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。
(2)學生做let'slearn部分的配套練習；教師指導學生規範書寫。藉此機會，對學生重申一下規範書寫的要求。
(3)學生背誦並抄寫四會單詞；
(4)學生預習clet'ssing部分的歌曲。
五、課後反思
本課時在學習幾種交通方式時，因為有的學生已經掌握了它們，因此我想充分發揮他們的「小老師」的作用，讓學生們互幫互學，這不僅能讓他們感到自豪，同時也能激起其他學生學習的慾望。所以我直接把4個**貼在黑板上，給學生3分鐘自學時間。從最後的效果來看，確實達到了我的預期目標。
lesson 2
一、教學目標與要求
1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子：「howdoyougotoschool?usuallyigotoschoolonfoot．sometimesigoby bike．」並能在情景中正確運用。
2．能夠表述自己以何種方式上學並簡單陳述原因，如：usuallyigotoschoolbybus，
becauseit'sfast．
3．能夠聽懂let'stry的錄音內容並選出正確選項。掌握let』stalkandreadandwrite部分的句型。
4．學會調查和統計、分析資料，並能表示出來。
二、教學重難點分析
1．本課時的教學重點是四會句型：howdoyougotoschool?usually
sometimesigoby…
2．本課時的教學難點是學生書寫四會句子並能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因。
三、課前準備
1．師準備錄音機和本課時的錄音帶。
2．師準備本單元alet'slearn部分的單詞卡片。
3．師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用於統計班內學生上學方式的調查。
4．生每人準備一張卡片，畫乙個印象最深刻的交通標誌。
四、教學步驟和建議
1． warm-up
t:「goodmorning!howdoyougotoschooltoday?
whataboutyou?doyougobybus，too?」然後學生複習let'schant部分的歌謠。
2． preview
(1)教師出示單詞卡片，提問：「howdoyougotoschool?」學生根據**內容回答：
「igotoschoolby…」師生會話直到班級裡大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然後學生兩人一組練習句型：「howdoyougotoschool?
igotoschoolby…」
(2)let'stry
3． presentation
let'stalk
(1)教師放課文錄音，之前向學生提出問題：「howdoessarahgotoschool?listen．」學生聽後模擬sarah來回答問題。
(2)學生跟讀錄音，然後兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。
(3)groupwork
t：「howdoigotoschool，doyouknow?askme，please!
」然後教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，並分別在後面兩圖旁標當地的**，如：lyuan，7yuan，回答說：「usuallyigotoschoolbybike。
becauseit'sgoodexercise．sometimesigobybus，becauseit'scheap．'sfast，butit'stooexpensive．itcosts1oyuan．
教師讓學生四人一組，了解同學用何種互方式上學，並鼓勵學生簡單闡述原因，如：myandextension
(1)學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。
(2)找出peakbeatteamdealpigbigtindish的讀音之間的區別。
五、課後反思
學期剛開課，師生之間比較陌生，很多課堂用語，肢體語言，交流方式等不熟悉，彼此的默契程度未形成，但本課時的教學目標完成的還是不錯的。其中，我發現很多同學對英語學習的興趣並不高，在以後的學習中，我會把這個問題當成一重要問題，加倍努力。
lesson 3
一、教學目標與要求
1．能夠充分理解並正確朗讀對話，能完成文後回答問題的練習。
2．能夠了解子音，p，b，t，d與母音i:，i的發音規則.
3．了解goodtoknow部分的內容，能夠辨認常見的交通標誌，如：crossway，noentry，nobikes，turnright和noleftturn。
二、教學重、難點
小學六年級英語教案
unit 1 how do you go there?第一課時教學設計 第一課時 一 教學目標與要求 1 能夠聽 說 讀 寫短語 onfoot，bybike，bybus，bytrain。2 能夠聽 說 認讀短語 byplane，byship，bysubway。3 能用句子 howd0yougotos...
六年級英語教案展反思
教案展反思 敖漢旗第四小學楊秀梅 此次展評是對全校教師解讀課程標準能力的一次大閱兵，對各備課組探索有效教學模式，提高教學有效性的研討工作起到了很好的推動作用。不僅對提高教案質量 提高教師的教學能力和課堂教學質量 促進我校教師隊伍整體素質提公升起到積極的作用，而且增進了教師與學生的了解和交流，拉近了師...
人教版六年級下英語教案
unit 1 how tall are you 單元教學目標 1 知識目標 1 聽說讀寫taller,shorter,younger,older,stronger,he ier thinner longer bigger smaller.2 四會掌握句型 how tall are you?i m h...