作者：柴巨集琳
**：《甘肅教育》2023年第12期
【關鍵詞】 小組合作；學習方式；意義
【中圖分類號】 g633.41 【文獻標識碼】 c
【文章編號】 1004—0463（2017）12—0076—01
隨著經濟全球化的快速發展，社會對人才的要求也越來越高，然而，傳統的教學模式已嚴重滯後，而且跟不上時代的需求。《英語課程標準》「倡導學生主動參與、合作、交流與**等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，使學生真正成為學習的主人」。它要求把學生的「交往活動」即「合作學習」納入語言學習活動中。
一、學習方式的重要性
美國著名科學家愛因斯坦認為，成功=刻苦努力+方法正確+少說廢話。從這個大家公認的公式我們可以明確，正確的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實地的作風，而沒有正確的方法，取得成功的機率會降低。
正確的學習方法，對於中學生來說顯得尤為重要。首先，這是年齡階段的需要。在中學階段，學生的注意力、記憶力和思維能力都發展到了乙個新的階段。
誰在這個階段掌握了正確的學習方法，誰的智力就會得到充分的發展，學習也會積極主動，為學習奠定基礎。其次，這是中學生學習特點的需要，也是國民素質教育的需要。
二、學習方式的現狀及種類
1. 自主學習。學習者參與確定對自己有意義的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標；學習者積極發展各種思考策略和學習策略；學習過程有內在動力的支援，能從學習中獲得積極的情感體驗；學習者在學習過程中對認識活動能夠進行自我監控，並做出相應的調適。
2. 合作學習。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。
在合作學習中由於有學習者的積極參與，使教學過程遠遠不只是乙個認知的過程，同時還是乙個交往的過程。
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「合作學習」模式在農村中學英語教學中的運用
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