2023年五年級四月份教學反思
東鳳小學卜保湘
在本月的教育教學工作中，數學方面我主要教學了「認識分數」。 「認識分數」是學生關於數的認識的又一次擴充套件。而認識分數是學生初步接觸的基礎知識。
在本單元，分數被作為整體的乙個部分來認識，這種認識又與平均分的經驗分不開。在教學中，主要從以下方面進行教育教學。
1、開放內容，豐富數學內涵。
一般傳統的認識分數的教學，都是按照書本順序，根據一幅幅圖示或簡單的操作認識一些分數，在此基礎上歸納意義。這樣的組織教學，沒能為學生積累足夠豐富的感性經驗，在此基礎上抽象概括非常困難。所以，有必要改變這種「傳統」的呈現方式，使得它能夠有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。
因此，我開放教學內容，對教學內容進行重組。提供給學生真實具體而感興趣的學習材料，在活動中「做數學」，教師引著學生逐字逐句分析，記憶定義的現象消失了，取而代之的是學生的自主**，合作交流，建構自己的數學知識。在本例中通過學生的活動和充分交流，了解分數的表現方法，建立起生動活潑的表象，並理解了分數在生活中更為厚實寬廣的內涵。
例如：可以把乙個正方形平均分成二份，表示這樣乙份；也可以是把橡皮平均分成二份，表示這樣的乙份；還可以把8個圓片平均分成二份，表示這樣的乙份有4個圓片；更可以把6個蛋糕平均分成二份，表示這樣的乙份有二個蛋糕……或者可以把一張紙平均分成三份，表示這樣的乙份是三分之一，還可以把這張紙平均分成四份，表示這樣的乙份是四分之一，二份是四分之二等等。這樣的教學，使學生認識到分數是無窮的，生動具體、富有生命力的。
2、關注過程，還數學以本來面貌。
傳統的教學把數學的活動過程「壓縮」成了毫無生氣的結論，定義是枯燥、抽象的，使學生退避三舍。但是，抽象知識的獲取過程卻是多姿多彩的。如果能再現活動過程，讓學生親身體驗如何「做數學」，實現數學的「再創造」，使學生從中感受到數學的力量，促進數學的學習。
所以有必要改變傳統教學的面貌，變重結論、輕過程為重活動、重過程。教學時我從學生的生活經驗和已有的體驗出發，將教材中的知識結論變成**的具體情境，還以本來面貌，讓學生自己動手、動腦「做數學」。在這樣的學習情境中，學生是以「做」而非「聽或看」的方式介入學習活動，是在學生全身心投入到觀察、實驗、猜測、推理和交流中，收集資料的過程中，獲得切實的體驗。
以致學生在活動中會以生活例項來表達自己的想法，將生活中積累的常識與數學知識相結合，完善自身的知識結構，進而培養學生能用數學觀點考察周圍事物的習慣，提高學生應用數學的能力。這樣的活動不僅有助於學生理解所學的知識，而且學生在經歷了收集資訊、處理資訊和得出結論後，學會了一些科學**的方法，培養科學探索的精神，提高了主動獲取知識解決問題的能力。
通過這乙個月的教學，我在教學過程中還存在著一些困難及問題，在今後的工作中還需要繼續努力，多向其他老師請教。
2023年4月28日
四月份月反思
適應並改進工作方法，才能更好更快的完成我們的工作。四月份依然很充實，本來三月份預計的四月份沒太多事，可以稍微心理放鬆一下，但從目前看，有點奢求了。和三月份的工作相比，本月工作條理性明顯增強，已逐漸進入忙而不亂的狀態。回想剛來紫荊學校的時候，一星期只有七節數學課，平時的教學任務怎麼都完不成，但是半年過...
四月份案例反思
2 學生觀察3a中的四幅 猜測聽力內容和結果。四 練習 1 結合2和3a 3b的內容，學生編寫綜合的對話，2 學生展示他們的對話內容 五 綜合 1 學生談及本節課的重點單詞 片語 句子的歸納 2 完成練習冊中的習題 課後反思 1 亮點 1 課前活動有利於學生注重應用課後的學習，鍛鍊學生英語的口語，鍛...
四月份教學反思
長方體和正方體表面積 蘭光小學楊福軍 在教學本節課時我根據學生的實際情況 教材內容和教育資源引導學生對於以上幾個問題進行探索 發現，在認識矛盾衝突是如何產生的以及如何解決問題的驅使下開展 活動，當學生經歷了探索發現的過程，就學會了如何用所學的知識運用到生活中去實踐，並且培養了學生分析問題 解決問題以...