橫縣六景鎮覃寨村委小學蔣美
教學目標
1、 知識與技能目標：正確認讀「淘、藏」等10個生字；正確書寫「暗、街」等7個字。正確認讀「淘氣、無論、岸邊」等詞語；正確書寫「大海、海水、船隻」等詞語。
2、 過程與方法目標：能借助生活經驗理解課文；能讀好含有多個短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。
3、 情感態度與價值觀目標：感受霧的神奇，知道有霧時是什麼樣的情景；能用「什麼」說話；願意留心觀察自然、觀察生活。
教學重難點
重點：正確書寫「躲、失」等字；讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用「什麼」說話。
難點：體會「甚至」在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什麼情景。
教學方法
講授法第二課時
教學過程
一、 複習匯入
1、 認讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閒、應該、甚至、橋梁。
2、 霧把整體世界藏起來，世界變成什麼樣了？我們繼續學習課文。
二、 朗讀感悟第2~5自然段
1、自由讀第2~5自然段，要求學生按照課文內容聯練習說話。
出示：淘氣的霧把藏了起來，無論還是都 。
我們熟練的掌握計算機應用，我們可以在網上搜尋一些流行因素，還可以把自己小店裡的商品拿到網上去賣，為我們小店提供了多種經營方式。2、學習第2自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。
教師引讀課文，相機指導
「無論還是都 」要連
讀，並適當強調，讀出一切都不見了的景象。
服飾□ 學習用品□ 食品□ 休閒娛樂□ 小飾品□ 3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。
營銷環境資訊收集索引4、朗讀第4、5自然段，指導學生讀好頓號的停頓，理解和體會「甚至」的含義。
三、練習說話
1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什麼藏起來？出現什麼情況？
2、出示**，開拓思路：出示雲霧瀰漫的山川、樹林、學校等**，**下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，它把藏了起來，無論還是都 。
根本不知道□3、同桌練說，說出景物的特點和情趣。
四、指導寫字
1、出示「街、躲、該、散」4個字，學生觀察分析，交流書寫時需要注意什麼。共同點：「街」是左右結構，其他三個都是左右結構，左右部件緊密穿插。
體現市民生活質量狀況的指標---恩格爾系數，上海也從2023年的53.4%下降到了2023年的37.2%，雖然與恩格爾系數多在20%以下的發達國家相比仍有差距，但按照聯合國糧農組織的劃分，表明上海消費已開始進入富裕狀態（聯合國糧農組織曾依據恩格爾系數，將恩格爾系數在40%-50%定為小康水平的消費，20%-40%定為富裕狀態的消費）。
2、學生獨立書寫，教師巡視，個別輔導。
3、展示評改。
二、大學生diy手工藝製品消費分析
五、總結：這節課我們學了霧，並且學了霧是個淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對於霧有了一定的了解。
（1） 政策優勢
六、作業：背熟生字和詞語，並且學會複述課文。
新材料手工藝品。目前，國際上傳統的金銀、仿金銀製成飾品的銷售在逐步下降，與此形成鮮明對比的是，數年以前興起的崇尚然風格、追求個性的自製飾品--即根據自己的創意將各種材質的飾珠，用皮、布、金屬等線材串出的品，正在各國的女性中大行其道。七、板書設計
十字繡□ 編制類□ 銀飾製品類□ 串珠首飾類□19 、霧在**
1、現代文化對大學生飾品消費的影響淘氣頑皮籠罩山川、樹林、學校
課後反思：
作者運用擬人化的手法，將「霧」這一人們熟悉的自然現象用生動有趣的語言，形象地展現在孩子們的眼前。 因此，我在設計時全文圍繞霧「淘氣」「藏」來設計。抓住霧「淘氣」，霧把什麼「藏」了起來等問題，引導學生採用不同的形式來進行朗讀。
讓學生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對課文的理解。 教學中我設計了三次填空，三次填空看起來內容相同，其實所填的內容是不同的， 每乙個內容都緊扣教材。 （淘氣的霧把了起來。
於是， 藏 。）學生通過填空發現原來霧每把一樣東**起，就會出現不同的結果。他們會邊填空，邊想象， 這樣通過填空，不但培養了學生的想象力又加深了他們對文字的理解。
另外，在生字教學上，因為「藏」是重點，它貫穿全文，教學時我作了重點指導。其他的生字我都採用了隨文識字，通過學生的發現來說識記方法。為了讓學生對課文加深理解，最後在總結時讓學生邊看板書，邊用對比的形式進行總結。
最後讓學生明白了霧中、霧後會出現兩種不同的景象。
當然，本課還存在很多不足：容量大，對關鍵的詞語理解不深， 對寫字的指導不到位，有蜻蜓點水之意。對二年級的學生來說，寫字指導仍是關鍵，這一點在今後的教學中我一定會重視。
19霧在哪裡教學反思人教版小學二年級語文
霧在 教學反思 霧在 是一則有趣的科普童話故事，作者運用擬人化的手法,將 霧 這一人們熟悉的自然現象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，用生動有趣的語言形象地展現在孩子們的眼前。把霧比作乙個淘氣的孩子在捉迷藏，它把大海 天空連同太陽 海岸和城市 自己藏了起來，呈現出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作...
部編新人教版二年級語文上冊19《霧在哪裡》教案周愛芳
19 霧在 教學設計 南師附中新城小學怡康街分校周愛芳 教學目標 霧在 是乙個童話故事。作者運用擬人的手法，將 霧 的形成過程以及下霧時的奇妙景象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作 霧藏起了世界 把雲開霧散稱作 霧藏起了自己 一種自然現象變得生動有趣，吸引低年級...
2019二年級語文《雷鋒叔叔,你在哪裡》教學設計教育
學習目標 認識 鋒 12個生字，會寫 冒 等12個字。正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。課前準備 學生課前了解雷鋒的生平事蹟。雷鋒畫像或本課掛圖。課文朗讀錄音帶。第一課時 談話引入 談話引入。雷鋒，乙個多麼響亮的名字！他的樂於助人，他的無私奉獻，影響了多少...