一、教學目標
（一）知識與技能
1．利用地圖了解印度的位置特點。
2．知道印度的人口數量及人口增長特點，理解印度人口增長對資源、經濟發展的影響。
（二）過程與方法
學會運用文字、資料、圖表等資料，分析歸納印度人口增長，增強從圖上獲取地理資訊和歸納總結的能力。
（三）情感態度、價值觀
人口的增長一定要與社會、經濟發展相適應，與資源、環境相協調，樹立正確的人地觀。
二、教學重點、難點
1．教學重點
（1）印度人口增長對資源、經濟發展的影響。
（2）印度的地形特點
2．教學難點
人口過快增長與資源，環境及經濟發展之間的關係
三、教學準備
1．教師準備
自製多**課件，收集與印度相關的資訊資料。
2．學生準備
準備好地理教材、地圖冊等學習用具，提前了解與印度相關的資訊資料。
四、教學方法與策略
國家地理一般包括地理位置、自然環境、人文特徵和環境問題四部分內容。在學習印度時，主要通過設計教學任務和**活動，讓學生找到印度主要地理事物的分布，歸納出它們之間的聯絡，形**地協調、合理發展的觀念。
教學中採用「自主學習＋合作**」的方式組織學習活動，充分調動學生參與學習的主動性和積極性。讓學生在自主學習過程中，自主完成學習任務，形成對知識的初步感知；通過自我展示，體驗成功的快樂；通過自我歸納總結，凸顯個性發展；通過自我診斷評價，發現不足，及時查缺補漏。學生在合作**過程中，通過組內交流達成共識，可以發揮群體學習的優勢；通過對其他小組成果的補充、完善，可以增強集體榮譽感；通過集體**，可以增強綜合分析問題的能力；通過角色體驗，可以增強社會責任感。
教學中要構建開放式的地理課堂，在突出學生主體地位同時，教師要突出啟發、引領作用，適時運用評價手段調控課堂，形成和諧、活躍的學習氛圍，讓學生在輕鬆快樂的環境中學到知識，掌握技能，學會合作。
採用讀圖分析、對比歸納、自主學習與合作**結合的方法組織課堂教學。
五、課時安排
2課時。
六、教學過程
（第1課時）
（一）匯入新課、激發興趣
前面我們學習亞洲分割槽，學生考慮亞洲分幾個區？學生答。接著請同學看**，發現什麼問題呢？學生答：人多。 帶著這個疑問，讓我們一起走進這個神秘國家，尋找正確的答案。
設計意圖：課程標準明確指出：要讓學生學習「有用的地理」「生活中的地理」。
可以增強教學的時代性，有利於激發學生的學習熱情和探求慾望。同時讓學生認識到印度不僅是文明古國，也是現代經濟發展較為迅速的國家，對印度有乙個新的認識，培養學生用發展的眼光看問題。
（二）自主學習、合作交流
承轉過渡：印度是南亞大國，與中國山水相連，我們首先從位置、面積、人口等方面來了解。
任務1了解印度的地理位置、面積、人口特點，知道印度是南亞大國。
（1）找一找，讀一讀：①在「南亞地形圖」上找出10°n、北回歸線和30°n緯線，說說印度的緯度位置有什麼特點？找出喜馬拉雅山脈、阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，說說印度的海陸位置有什麼特點？
找出印度所鄰的國家，說說印度與亞洲其他國家的相對位置特點。②讀一讀教材上「南亞大國──印度」的閱讀材料，說說印度的面積有什麼特點？
（2）算一算：①閱讀「印度人口數量變化圖」，計算說出：2023年印度人口已達到多少億？每間隔10年，印度淨增人口數的變化趨勢如何？印度人口增長有什麼特點？
（3）想一想：目前印度的人口數量居世界第幾位？為控制人口數量，印度**採取了哪些人口政策？效果如何？
（4）議一議：根據教材32頁活動材料，思考分析：印度眾多的人口給資源和經濟發展帶來了怎樣的影響？
設計意圖：教師設計學習任務，引領學生自主學習，有利於激發學生的學習積極性，讓每個學生都得到充分的發展。地理位置是學習區域地理的關鍵，是影響區域地理特徵的重要因素。
以地理位置為突破口，去認識、了解印度，便於學生形成空間位置概念。通過找位置、讀一讀、計算人口增長等活動，讓學生得出印度是南亞大國的結論。
學生活動：學生先依據學習任務自主學習，然後以小組為單位交流，形成共識，小組選派代表展示交流成果，其他小組補充、完善。
設計意圖：採用小組合作學習的方式組織課堂，可以充分發揮學生學習的群體優勢，有利於調動學生的學習積極性和參與意識，有利於增強學生的合作意識和團隊意識。
教師活動：教師根據學生交流、展示的情況進行評價，利用多**課件檢查學生的掌握情況，並適時進行強調、釋疑、點撥。
（1）展示課件，強調印度的緯度位置和海陸位置，培養學生的地理空間概念，為後面的自然環境、糧食作物分布等內容的學習打下基礎。
（2）找出印度的鄰國，通過讀圖觀察和出示資料強調印度是南亞面積最大的國家。
（3）通過圖表分析，讓學生知道印度的人口數量、人口增長特點，以及印度採取的人口政策及成效。讓學生知道印度是世界第二人口大國，是南亞人口數量最多的國家。
（4）**釋疑，了解印度人口壓力以及印度**為控制人口增長制定的人口政策。
（5）釋疑解惑：印度眾多的人口給社會經濟發展帶來了怎樣的影響？教師重點引導學生學會運用辯證的觀點看問題：
印度人口眾多既有有利影響也有不利影響。在引導學生完成教材活動內容的前提下，教師點撥釋疑。
（6）總結歸納：印度是南亞大國，國土面積、人口數量約佔南亞總面積、總人口的19/25，是南亞面積最大、人口最多、經濟實力最強的國家，其科技發展水平和軍事實力也居南亞首位，但過度增長的人口壓力制約了印度經濟的發展。
承轉過渡：印度是世界文明古國，大自然饋贈給了印度獨特的自然條件，使得印度人民很早就在這裡繁衍生息。
任務2從地形、河流、氣候等方面認識了解印度的自然環境特徵。
（1）找一找：①找地形：在「南亞地形圖」上找出喜馬拉雅山、恆河平原、德干高原，說出印度的地形分布特點。②找河流：在「南亞地形圖」上找一找印度最大的河流是什麼河？（。
學生活動：學生先依據學習任務自主學習，然後以小組為單位交流，形成共識，小組選派代表展示交流成果，其他小組完善補充。
教師活動：教師根據學生的交流展示情況進行評價，利用多**課件檢查學生掌握情況，並適時進行強調、釋疑、總結和點撥。
（1）利用「印度地形圖」強調三大地形區的分布。
（2）利用「印度地形圖」強調恆河的相關知識，出示小資料讓學生了解恆河及其對印度的影響。
（（四）反思總結、構建體系
1．學生自己總結本節課的收穫與得失，嘗試構建知識結構，教師選派1至2名學生展示匯報。
設計意圖：啟發學生對本節知識進行反思總結，展示形式不拘一格，可以鍛鍊學生的概括表達能力，凸顯學生的主體地位和個性發展。
2．教師點評學生的總結歸納成果，並加以整合，出示知識結構。
6．讀圖，回答下列問題。
（1）海域：a．印度洋，b．阿拉伯海；國家：②巴基斯坦，⑤斯里蘭卡。
城市：⑥新德里，是印度的首都。
課後小結
本節課包括印度的地理位置，地形人口大國三個問題。人口問題和我國相似，易於理解。本節課培養學生地理思維能力，關鍵是樹立各地理要素相互聯絡的思想。
八、教學反思
教學中通過自主學習、合作交流、展示匯報、小組競賽等活動，讓學生成為學習的主體。讓學生在輕鬆快樂的學習環境中學到知識，掌握技能，增強合作，符合新課標提出的「體現學生是學習主體」的教學理念。通過本節課的設計與實施，我也深深體會到，初中地理教學應突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性，積極創設教學情景，使學生樂學、易學。
課堂活動的設計要切合學生實際，要緊湊有序，利於調控，不要為了活動而搞活動，應該讓學生活動成為教學的手段，把教學內容融入活動之中。
印度教學設計
課題第三節印度 第一課時 知識與技能 主備人史麗娜 利用地圖說出印度的位置 首都 人口 讀圖分析印度氣候特點，及水旱災害頻繁的原因 了解印度的人口壓力，使學生形成正確的人口觀，學習對終身發展有用的地理 根據地圖和資料分析印度氣候型別及水旱災害頻繁的原因，培養學生分析 歸納總結的能力，為以後的生活服務...
《印度》教學設計
教材內容分析 本節是人教版七年級地理下冊第七章 我們鄰近的國家和地區 第三節內容。印度是南亞面積最大 人口最多 自然條件最具代表性的國家。教材集中反映了印度自然地理與人文地理的主要特徵，簡明地選取了人口的過度增長 水旱災害頻繁 自給有餘的糧食生產 發展中的工業這四個當今印度十分突出的自然環境和人文環...
第三節印度教學設計和課件的說明
西安市第34中學田勇 教學目標 知識目標 1 學會運用文字和資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環境及經濟發展的關係。2 學會分析 氣溫與降水量分布圖 和 南亞1月 7月風向圖 了解熱帶季風氣候的特點。能力目標 學會讀印度人口增長圖 降水柱狀圖等圖表，培養學生獲取 提取 判斷 分析資...