一、厘公尺、分公尺、公尺
第一課時認識厘公尺
教學目標：
1、經歷用不同方式測量物體長度的過程；體會建立統一長度單位的重要性；
2、認識厘公尺，會用厘公尺作長度單位，測量物體的長度，體會厘公尺的含義。
3、在測量、交流等活動中，激發學生參與數學活動的積極性，體會測量在日常生活中的簡單應用，能估計較短的物體，培養初步的估測意識，。
教學重點：1、經歷用不同方式測量物體長度的過程；體會建立統一長度單位的重要性；
2、認識厘公尺，會用厘公尺作長度單位，測量物體的長度，體會厘公尺的含義。
教學難點：體會厘公尺的含義，會用厘公尺做單位測量物品的長度，能估測熟悉物品的長度。
教學設計：
反思:個別學生在測量物體長度是沒有對齊0刻度線，需要加強測量物體的練習。
第二課時公尺的認識
教學目標：
1、經歷以公尺、厘公尺為單位正確測量物體長度的過程，體驗1公尺到底有多長，並會估計物體的長度。
2、體會公尺的含義，知道厘公尺、公尺之間的關係。
3、在活動中體驗測量與生活的密切聯絡，激發學生學習數學的興趣，發展學生的空間觀念。
教學重點：經歷以公尺、厘公尺為單位正確測量物體長度的過程，體會公尺的含義，知道厘公尺、公尺之間的關係。
教學難點：能以公尺、厘公尺為單位正確測量物體的長度。
教具準備：新鉛筆、公尺尺、數學課本、文具盒、1公尺多長的繩子。
教學設計：
反思：通過學生親自動手量黑板的長度，讓學生感覺到厘公尺這個單位小了，需要乙個更大的適合的單位。在教授1公尺=100厘公尺時，有的學生在觀察公尺尺時不是很理解，需要加強學生的觀察能力。
第三課時分公尺的認識
教學目標：
1、通過動手操作，探索厘公尺、公尺、分公尺之間關係的過程。
2、認識分公尺，知道1公尺=10分公尺、1分公尺=10厘公尺。
3、積極參與合作學習活動，獲得與同伴解決問題的經驗。了解長度單位在日常生活中的廣泛應用。
教學重難點：
認識分公尺，掌握1公尺=10分公尺、1分公尺=10厘公尺。
教學準備：公尺尺、直尺、8厘公尺、1公尺、60厘公尺的彩帶各一根，長紙條。
教學過程：
反思：由於在日常生活中分公尺用的比較少，所以在分公尺的應用上學生把握不是特別準確，需要加強數學與生活的聯絡，同時加強單位換算的聯絡。
第四課時我們的測量
教學目標：
1、經歷選用合適的工具，選擇適當的長度單位測量身體某部位或物體長度的過程。
2、了解自己身上的資料，能用手拃、步長等作標準估測物品的長度。
3、使學生獲得與同伴合作解決問題的體驗；體會測量與日常生活的聯絡;激發學生參與數學活動的積極性。，在活動中培養學生初步的估計意識和習慣。
教學重點：能用手拃、步長等作標準估測物品的長度。
教具準備：直尺、公尺尺，記錄卡片。
教學設計：
反思：用自己身上的工具估測物體長度的過程，讓學生體會數學與生活的聯絡。
二、有餘數的除法
第一課時
教學目標：
（一）知識教學點
1、經歷生活經驗抽象為數學問題的過程，體會有餘數除法的含義，認識餘數。
2、使學生掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法。
3、通過具體情境，體會在日常生活中存在很多把一些物品平均分以後還有餘數的情況。
4、會讀、寫有餘數的除法算式。
（二）能力訓練點
1、通過操作、思維、語言的有機結合，培養學生的認識能力。
2、培養學生觀察、分析、比較、綜合、概括等邏輯思維能力。
（三）德育滲透點
1、啟迪學生主人翁意識，激發學生主動學習。
2、通過例題教學，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
3、體會有餘數除法與生活的密切聯絡，增強學習數學的興趣。
教學重難點：
理解有餘數除法的意義。
教學準備：圓片、小棒。
教學過程：
反思：學生利用手中的畫片親自動手分一分，初步感知餘數的含義，在讀寫有餘數的除法算式時，學生容易把商幾餘幾讀成等於幾，需要加強算式讀法的練習。
人教版小學數學二年級上冊全冊教案
第一課時統一長度單位 教學內容 課本p1 2，例1 教學目標 1 學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2 讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。教學重點 難點 學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度...
北師大版小學數學二年級上全冊教案全冊教學反思
第一單元 除法 教後記 這一章的重點和難點是除法算式的豎式計算的算理放在首位，整個教學過程都遵循教學的編排意圖，首先安排了 每盤放5個蘋果，20個可以放幾盤 的分蘋果活動。列舉出四種解決這一問題的方法。在次基礎上再介紹也可以用豎式計算，並把豎式中的每一步所表示的含義，和分蘋果的活動結合起來，這樣學生...
人教版小學語文二年級下冊全冊教案
二年級下冊教學計畫 學生情況分析 上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在研究教材，研究學生身上。認真備課 上好每一節課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀 寫 背的力度，逢週六日讓學生寫讀書筆記和日記，並讓有條件的學生發到部落格上，對於訓練學生的寫作能力，取得了一定成績。...