第一單元解決問題
單元要點分析
教材內容：這部分教材是學習兩步應用題的開始，先通過**應用題來分析題目中的數量關係，主要以加減復合的應用題為主，適當的再出現乘加、乘減復合的應用題。在教學中可以從一步應用題出發，再慢慢的使它轉變成一道兩步計算的應用題。
以便使學生更好的認識兩步應用題的結構以及它與一步應用題的聯絡與區別。向學生介紹小括號，並能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應用題的解答算式。
重、難點：
1．會分析兩步應用題的數量關係，找出中間問題，確定先算什麼，再算什麼。
2．能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應用題的綜合算式，而且能進行計算。
關鍵：會分析兩步應用題的數量關係，正確列式解答應用題。
教學目的：使學生了解兩步應用題的結構，初步學會口述應用題的條件和問題，會分析應用題中的數量關係，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應用題，並學會正確的使用小括號。
1、加減、連減應用題
第一課時：加減兩步應用題
教學內容：教科書第4頁例1。
教學目標：
1．使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
2．培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3．通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教具、學具準備：教科書第1～3頁遊樂園情境放大**或多**教學課件。
教學過程設計：
一、創設情境
1．師：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什麼？
2．出示遊樂園情境圖，談話：「我們看看畫面中的小朋友們在做什麼？」把學生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學生觀察畫面，提出問題。
教師適當啟發引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發言，提出問題。
二、探求新知
1．利用多**教學課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。
師：看到這個畫面，你想知道什麼？學生自由發言。
教師有意識、有目的地板書：現在看戲的有多少人？
2．明確畫面中所提供的資訊。
師：從圖中你知道了什麼？
3．小組交流討論。
（1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？
（2）獨立思考後，把自己的想法在組內交流。
（3）選派組內代表在班級交流解決問題方法。
4．把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人）
35-6=29（人16+13=29（人）
5．觀察比較兩種方法的聯絡。
明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個算式合成乙個算式該怎麼辦？
學生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13
交流：你是怎麼想的？
7．小結。
三、鞏固應用
1．練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題後，讓學生獨立列式解答。然後請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。
2．練習一的第4題，選取了中國國家足球隊參加2023年世界盃預選賽亞洲區十強賽的內容，通過計算總分，進一步鞏固所學的知識。教師不必強求學生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學生自己獨立完成，解答後讓學生互相交流，在交流中互相啟發，加深理解。
匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
3．讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學習的知識來解答。學生自編題目，互相解答。
四、全課總結: 1．請同學們說一說，這節課有哪些收穫。
2．教師強調：請同學們嘗試用本節課學習的知識去解決我們生活中的問題。
教學反思：
第二課時：連減應用題
教學內容：教學連減應用題，教科書第5頁的例題2
教學目標：
1．使學生初步認識兩步連減應用題的結構，學會分析題目的已知條件和問題，並會列綜合算式。
2．學會使用小括號列綜合算式，並了解小括號的作用。
教具準備：教科書第5頁的掛圖
教學過程設計：
一、複習
1．教師出示下列口算卡片，讓學生快速口算。
15+6= 25-8= 30+7= 6+24=
27-9= 14+6= 20-7= 19-9=
2．一輛空調車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現在車上有多少人?
要求學生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算並說出每—步算式表示的意義。
二、新授課
我們今天繼續學習「兩步應用題」(出示課題：兩步應用題)
1．教學例2。
出示教科書第5頁的掛圖，讓學生認真觀察畫面。
（1）提問：用自己的話說一說畫面的內容。根據畫面的內容編一道應用題。
可先讓學生自由編題，然後出示：麵包房一共做了54個麵包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現在剩下多少個?
（2）全班同學讀題後提問：題目的已知條件和問題分別是什麼?根據「一共做了54個麵包，第一隊小朋友買了8個」這兩個條件可以求什麼？
（第一隊買後還剩多少個）怎樣列式？[54—8＝46(個)]
那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22＝24(個))
誰能列乙個綜合算式？[54—8—22＝24(個)]
(列好後，要求學生說出每一步算式的意義)
（3）教師：大家想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵學生從不同角度去思考問題)根據「第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個」可以求什麼問題?
(兩隊一共買了多少個麵包)可以怎樣列式?[8+22＝30(個)]那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?
[54—30=24(個)]同桌的同學互相討論一下：如果寫成乙個算式，應該怎樣列式?
教師：要先算8+22，列式就要加上乙個小括號。54-(8+22)。計算時先算小括號裡面的運算. 列式54-(8+22)
＝54-30
＝24(個)
答：還剩24個麵包。
注意：應用題解答完後，要記住寫答案。
列出算式後，要求學生說出每一步表示的意義。
2．教師小結：解答兩步計算的應用題，關鍵是分析題裡的數量關係，確定先算什麼，再算什麼。如果要改變運算順序，可以使用小括號。
三、鞏固練習
1．教科書第6頁練習一的第2題。
(1)看圖口頭編題：3個組一共收集了94個易拉罐，其中第一組收集了34個易拉罐，第二紐收集了29個易拉罐。那第三小組收集了多少個易拉罐?
(2)分析題目，找出題目的已知條件和問題。
(3)想一想，第一步要先求什麼?第二步要再求什麼?
(4)列式計算： 94—34=60(個) 60—29=31(個)
或34+29=63(個) 94-63＝31(個)
讓學生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號。列好後要求學生說出每一步表示的意義。
94-34-29或94-(34+29)
2．教科書第7頁練習一的第3題。
讓學生自己分析題目的已知條件和問題，然後用兩種方法列式解答。
58-6-7或58-(6+7)
[第2題和第3題是配合例2設計的。教學時先讓學生說明圖意，然後思考要解決的問題。著重練習如何正確使用小括號，同時對學生進行環保意識的教育。]
3．新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?(用兩種方法解答)
4．班級裡有22張臘光紙，又買來27張。開聯歡會時用去38張，還剩下多少張?
5．少年宮新購進小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?
6．一輛公共汽車裡有36位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時車上有多少位?
教學反思：
第三課時：練習課
教學內容：鞏固新學的加減、連減應用題。
教學目標：
使學生進一步認識加減、連減兩步應用題的結構，學會列式解答加減、連減應用題。
教學過程設計：
1．口算：
78-17 45+54 71-34 35+24
6l-45 29+56 29+41 91-45
2．補充問題後，再列式計算。
(1)有20個桌球，17個小皮球
(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名
(3)小明用了5張電腦磁碟，還剩下19張
3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱裡還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕?
4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18個黃燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個?
5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分?
6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?
7．2023年和2023年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
2023年 16 22 12
2023年 28 16 15
(1)2023年共獲獎牌多少塊?
(2)2023年共獲獎牌多少塊?
(3)請你自己提乙個問題，並解答。
教學反思：
2、乘加、乘減應用題
第一課時：乘加、乘減應用題
教學內容：教學乘加、乘減應用題。教科書第8頁例3。
教學目標：
1．使學生初步認識乘加、乘減兩步應用題的結構，學會列式解答乘加、乘減應用題。
2．引導學生自主思考，自主解決問題，讓學生知道可以用多種方法解決同一問題。
教具準備：教科書第8頁例3的掛圖。
教學過程設計：
一、複習
1．商店裡有4盒桌球，每盒6個，一共有多少個?
2．商店裡有20個紅皮球和17個花皮球。賣出35個皮球，還剩下多少個?
(要求學生列綜合算式解答，並說出每一步算式表示的意義。)
二、新授課
1．教學例3。
(1)出示：教科書第8頁例3的掛圖，讓學生認真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內容。再根據畫面的內容編一道應用題。
學生自由編題後，教師出示：蹺蹺板樂園有3個蹺蹺板，每個蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園裡一共有多少人?
(2)全班讀題後提問：
題目的已知條件和問題是什麼?
根據題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園裡一共有多少人?(不能)
那我們要求「蹺蹺板樂園裡一共有多少人?」應該知道什麼條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)
人教版2019小學二年級 下冊 數學全冊教案的
2017人教版二年級下冊數學全冊教案 二年級下冊數學全冊教材分析 一 學生情況分析 學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識 數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力 大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃 對計算比較熟練，個別學生計算速度上存在...
新課標人教版二年級下冊語文全冊教案
1 找春天 1 會認 羞 等9個生字，會寫 脫 等9個字。2 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3 體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。教學重點 識記生字，積累詞語，感悟讀文。資訊資料 教師 生字...
西師版二年級下冊數學全冊教案
一 萬以內數的認識 數數第1課時數數 一 教學內容 教科書第 2 3頁例 1 例 3及課堂活動。教學目標 通過動手操作，經歷計數單位 千 萬 產生的過程，認識計數單位 千 萬 理解相鄰兩個計數單位之間的進率是 10，進一步培養數感。教學重點 認識計數單位 千 萬 教學難點 理解相鄰兩個計數單位之間的...