新課程英語反思性教學例談

摘要：本文提出了教師反思性教學的理念，結合課堂教學實踐，從五個例項的對比說明了這一理念的實踐過程，以期促進課堂教學效果的全面提高。

關鍵詞：課堂教學反思性教學

一、反思性教學的內涵

教師通過反思自己的教學，觀察課堂和評估教學效果來提高自己的專業素養的學習，稱為教師反思性教學。反思性教學以**和解決教學問題為出發點，以要求教學實踐的合理性為動力，是教師提高課堂教學效果和自我發展的一種有效途徑[1]。

本文將以筆者的課堂教學實踐為例，對兩屆的課堂教學實踐作對比，試圖說明反思性理念的實踐過程。

二、反思性教學的案例

1．背景介紹。2023年秋季，南通市初一英語已進入新課程改革，開始起用課標教材《牛津初中英語》。筆者作為第一批進入新課程的教師參加了培訓，學習了很多新課程理念，但由於缺乏新課程理念的實踐能力，筆者仍然感覺到新課程帶來的壓力和挑戰是前所未有的。

就是在這樣的迷茫和彷徨中，我開始了0401班的教學與探索。經過三年的不斷反思和自我否定，以及對新課程漸趨成熟的理解，2023年當我再次捧起這套教材時，心境和三年前大不一樣了，做到了化壓力為動力，化挑戰為機遇。在動力驅使下，0701班的教學使師生獲得了極大的愉悅。

2．教材分析。採用《牛津初中英語》（江蘇版）的教材，教學內容是8a 第一單元 friends中的 comic strip和welcome to the unit。

3．反思性教學的例項對比。

例項對比1：教學目標如何準定位

0401班的教學目標：學會13個單詞、片語和句型；熟背對話。

0701班的教學目標

知識目標： (1) 學習並掌握用來描述人物品質方面的單詞和片語；

(2) 熟讀對話。

技能目標： (1) 了解本單元的話題並對話題感興趣；

(2) 能圍繞話題開展「關於朋友的品質特徵」方面的討論，體現學以致用的原則。

情感目標：略知交友策略。

反思：本單元這兩個板塊的教學目標是引出friends這一話題，激發學生對話題的興趣。出現在兩個板塊中的語言知識是為話題服務的，任何語言知識的教學都不能偏離話題。