江蘇省南通市海安縣海師附小周海洋
【關鍵詞】小學英語激趣教學遊戲
【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2013）11a-0077-01
小學英語新課程標準提到，要關注學生在學習中的情感，激發學生的學習興趣，提高學生在學習中的自主意識。學生只有對所學習的內容感興趣，才能產生學習的動力。那麼，應該怎樣培養學生的學習興趣呢？
筆者認為有如下途徑。
一、結合歌曲、歌謠開展教學
讓他們在**的韻律中實現對單詞的高效記憶。在背景**的伴奏下，學生根據歌曲的內容，邊唱邊表演相應的動作，如有的孩子邁開八字步，一副躊躇滿志的樣子，邊讀邊走；有的模仿猴子爬樹狀，模仿猴子的搞怪樣子；還有的同學模仿小鳥展翅飛翔的樣子……在這樣的快樂課堂中，學生自由自在，手、腦、口、耳等多器官協調活動，高效地掌握了教學的內容。
二、結合趣味遊戲開展教學
小學生好玩、好奇、好表揚，而遊戲活動能滿足他們的這些需求。遊戲深受學生的喜愛，在玩的過程中，學生的注意力和學習興趣都得到了很好的激發。在英語教學中，將教學內容進行整合，編排成富有趣味性的遊戲活動，讓學生在遊戲的過程中學習知識，體現了「玩中學」的教學理念。
採用這樣的教學方式，能夠激發課堂的活力，打造樂學的氛圍。
例如，在教學26個字母時，在學生學習了相應的字母後（以a、b、c、d、e、f、g為例），我組織了這樣的遊戲活動：
師：boys and girls，let』s play a game，ok？（教師表現出神秘、富有激情的樣子）
生：（充滿了期待）ok!
然後教師把學生分成相應的幾組，並按字母給每個小組命名，當教師念到相應的單詞時，該組同學跟著念，並拍手。
生：a，a，a.（並且伴隨著有節奏的拍手聲）
生：b，b，b.（該組學生拍著相應節奏的掌聲）
……接著教師不斷加快遊戲的節奏和速度，學生也跟著做出相應的動作，當哪一組在這一過程中做錯動作，或是唸錯單詞，則該組被淘汰，最後留下的小組為獲勝者。
在這樣富有趣味性、競爭性的遊戲活動中，學生為了防止本小組被提前淘汰，不僅會盡量地記好、念準單詞，而且及時地跟上教師的節奏。這樣每組學生都積極參與，學生的疲勞感消失了，學習潛能被極大地激發出來，整個課堂都處於快樂、競爭的環境之中，這樣的課堂自然也是高效的課堂。
三、結合體態語言開展教學
總之，高效學習是當下課堂教學改革提出的方向，也是教師教學研究的重點之一。如何激發和培養小學生的學習興趣，使其對所學內容產生強烈的情感，這就需要教師採用符合學生特點的教學方式，打造生動、活潑的課堂環境，讓學生在靈動的課堂中產生學習興趣。
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