活動目標：
1、認識牛的外形特徵，初步了解牛的反芻現象。
2、通過**、**和遊戲活動，進一步獲得與牛相關的知識和資訊。
3、能夠積極參與活動，大膽用語言表述自己的意見。
過程再現：
**牛的叫聲，激趣，匯入——幼兒兩兩合作，觀察牛的**，交流牛的外形 —— 師幼共同小結——**牛咀嚼的**，了解牛吃東西的習性——在遊戲「考考你」中，了解牛的相關知識——了解牛與人們生活的關係
觀摩反思：
1、科學活動分為兩類：觀察認知型的科學活動、實驗操作性的科學活動（即做中學）。活動《認識牛》是典型的觀察認知型的科學活動。
2、從活動過程不難看出，此活動的大環節和以往認識動物的科學常規活動大同小異，都是先觀察外形、再了解生活習性等，最後了解它和人們之間的關係。但是，從細節上來看，這堂課還是有挺多新意的。
3、遊戲「考考你」中，當教師丟擲第乙個問題時，幼兒基本上都答出來了，分不清誰先誰後，因此每人得到一塊糖果獎勵。教師非常睿智，及時調整了遊戲規則，即：會的人先舉手，由第乙個舉手的人先回答，回答正確可得到獎勵。
在這樣的狀態下，競賽的實質才得以體現，幼兒才更有動力開動腦筋。人人獲獎的競賽就不是競賽。
4、活動體現了綜合性，它滲透了語言、數學領域。例如：在幼兒兩兩觀察牛的**時，教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察，並按從頭到腳的順序進行講述，滲透了語言；在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀察的是ppt上第幾行、第幾張的**，滲透了數學。
5、這堂課還比較有時代氣息，因為牛已經不再單純的是乙個名詞，它已經衍變出了形容詞，「牛」就是「棒」的意思，體現了這個時代語言的乙個特點。
2、將牛的生活習性常識設計成「考考你」的遊戲，幼兒在搶答的過程中，愉快地了解到了關於牛的一些知識。在遊戲中學習正是我們所希望看到的。
3、這次科學活動中體現了良好的師幼互動，教師始終是平等和孩子對話，充當了乙個好的觀察者、引導者、合作者，幼兒的學習動機被較好地激發了出來。這一點是我目前比較欠缺的，作為新教師，我對孩子的關注還不夠，反饋還不是很積極、有效，非常值得我學習。
幼兒園活動觀摩反思
該堂體育課，雖然教具簡單，但是卻能充分體現出老師的教學能力和領導水平。教師進行快速的整隊後直接進入了熱身運動，每人抱球跑。也許是教師考慮到大部分孩子不會玩球，因此首先以不同傳遞球的方式進行熟悉。繞脖子，圍腰繞，膝蓋繞，集體拍球，練習方式多樣化，因此孩子顯得格外開心和專注。該教師也尊重了孩子的選擇，進...
幼兒園大班科學活動教案
2.你有什麼辦法可以讓葉子唱起歌來？引導幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能 唱 起來。大家試一試。請個別幼兒示範自己的探索結果。同伴的表演示範更能激起孩子們的興趣。引導幼兒通過探索進一步發現，薄薄的葉子，吹的時候容易振動，就唱起歌來了，厚厚的，容易碎的葉子是不會發出聲音的。3.什麼辦法可以讓葉子唱起歌來呢...
幼兒園大班科學活動教案
幼兒園大班科學活動教案 趣味迷宮 活動設計背景走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智慧型，幫助幼兒學會整體觀察 全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉著冷靜 敢於挑戰的品質等。我班幼兒對走迷宮有一定經驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷並選擇通暢的路徑走出迷宮 有的幼兒很容易迷失方向，活動設計背景...