教學目標：
1.引導學生學會7個生字，認識力字旁。
2.使學生進一步明確「勤勞」一詞的含義，會用其說話寫話。
3.培養學生識字、寫字能力及口語表達能力。
4.培養學生不怕困難，勇於向困難挑戰的精神。
教學重點：
1.引導學生學會7個生字，認識力字旁。
2.使學生進一步明確「勤勞」一詞的含義，會用其說話寫話。
教學難點：
1.引導學生學會本課的生字。
2.引導學生明確「勤勞」這個詞語的含義，會用「勤勞」說話、寫話。
教學過程：
一、 興趣匯入
師：同學們你們聽過白雪公主的故事嗎?(我們有許多人都聽過白雪公主的故事)，你最喜歡故事中的哪一位主人公?
今天白雪公主就來到了我們的課堂(課件)，並且向我們提出了挑戰(課件)，你們有膽量接受她的挑戰嗎?
[評析：利用學生們喜聞樂見的童話故事匯入新課，激發起學生學習的興趣，直接帶學生走入了課堂]
二、積累語言(記憶大比拼)
過渡：下面我們就來挑戰第一關。(課件：記憶大比拼)
學生自由讀一讀挑戰的名稱：記憶大比拼。
師：在學習第二課時，你記住了哪些優美的詞句，能展示給大家嗎?
學生匯報自己喜歡的詞句。
注意：如果有學生匯報第四自然段的同學可以發展學生的語言。
(師：照這個樣子你還可以讚美什麼時候或者什麼地方的花?讚美一下。)
[評析：學生比比誰記憶的好詞好句多、不但積累了學生的語言，更巧妙地引導學生在具體的語言環境中初步認識今天要學習的生字。]
三、學習生字(生字碰碰車)
過渡：同學們挑戰的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關的挑戰。(課件：生字碰碰車)
過渡：在這一關裡我們要在同學之間進行四項全能的比賽，你們有信心成為四項全能的冠軍嗎?那我們就進入第一項比賽。(課件：叫叫我們的名字)
(一)讀準字音
師：叫誰的名字呢，請你認真看。
1.詞語朗讀
課件出示詞語：火焰錦緞勤勞蜜蜂蜻蜓
學生自由讀後指一人領讀。
2.生字認讀
師:詞語中的生字朋友正在暗示我們單獨叫一叫他們的名字呢(課件生字閃動)，誰想先來?
(1)判斷讀
指名讀後男女生比賽一組讀乙個。
(2)搶讀
師：誰還想讀，那我們一起來讀一讀，看誰讀的又準又快。
學生搶讀。
[評析：「叫叫我們的名字」讓學生聽起來親切自然，「詞語朗讀、生字引讀、判斷讀、搶讀」等多種形式的認字方法，使學生邊遊戲邊讀準了字音。]
(二)記憶字形
過渡：我們的第一項比賽勝利了，下面你們想幹什麼?進行第二項比賽。(課件：記記我們的樣子)
師：你們知道記誰的樣子嗎?對，就是這些生字的樣子。
課件出示生字：焰錦緞勤蜂蜻蜓
師：你們有好辦法記住他們的樣子嗎?自己先試一試。
1.學生自學生字。
2.集體學習生字。
師：誰想到好辦法記住他們的樣子了?
學生匯報，師同時板書：
焰錦緞勤蜂蜻蜓
注意「焰、勤」兩個字的筆順特點。
當學生匯報完所有的生字的時候，引導學生體會他們是形聲字。
師：讓我們來觀察這幾個字，你們發現了什麼?
師：對他們都是形聲字，利用這一點我們記字的時候就更方便了。
[評析：學生自主記憶字形，尋找適合自己的識記生字方法，提高了學生的識字能力、培養了良好的識字方法;生字的觀察比較使學生體會到了漢字的造字規律。]
(三)生字書寫
過渡：同學們想出了這麼多好的辦法記住生字的樣子，所以我們已經完成第二項比賽了。下面我們應該幹什麼呢?(課件：拍拍我們的**)
師：寫起來比較簡單的字還用我們現在拍嗎?
那我們應該給哪些字拍照呢?
學生說出比較難寫的字，師同時給這幾個字打上問號。
1.學生自由練習書寫
師：那大家就開啟書第七頁，把這幾個字描乙個寫乙個，看誰拍的**好。
學生自由練習，師巡視觀察。
師：寫字姿勢好的同學可以在心裡誇一誇自己。
2.集體分析
找到書寫一般的同學展示作品。
師：你們看***同學寫的覺得怎麼樣?那怎樣才能把這些字寫好呢，讓我們來一起看一看說一說?
學生分析怎樣寫好這幾個字，師同時板書，其他同學觀察。
3.學生再次練習
師：這樣寫確實不錯，你們也再把這幾個字寫一寫吧。
4.體會自己的進步
再一次展示那位同學的作業，使學生體會到自己的進步。『
師：讓我們再來看一看***寫的字，你們覺得他現在寫的怎麼樣?
師小結：所以只要我們能夠仔細觀察、認真書寫都不得能夠寫出比較漂亮的字。
[評析：學生自主習字，注重了學生的親身感受。多樣的評價，教給了學生書寫漢字的方法。]
(四)比較練習
過渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時，有幾個字混進了詞語隊伍，你們想看一看他們是誰嗎?那就讓我們進入第四項比賽吧。(課件：查查我們的**)
1.明確錯字原因
師：看看是誰這樣調皮。
(1)課件出示錯誤詞語：青蜓密峰火豔琴勞
(2)學生分析錯字原因
師：誰來當小醫生給他們診斷。
學生分析原因，師隨之出示正確的詞語。
2.朗讀正確詞語
師：同學們真是不錯的小醫生，讓我們在用洪亮的聲音讀一讀他們吧。
學生自由讀一讀。
[評析：查**引導學生對生字的音形義進行了又一次複習。]
四、說話寫話練習(勞模光榮榜)
過渡：讀完這勝利的果實，我還想告訴大家乙個好訊息，我們每個人都成為了四項全能的冠軍了。白雪公主見大家這樣好學，就向我們提出了第三關的挑戰，你們接受嗎?(課件：勞模光榮榜)
1.用詞說句子
師：同學們你們知道勞模是什麼樣的人嗎?
師：用我們今天學習的乙個詞語來說，他們都是非常勤勞的人。
你們的身邊有勤勞的人或小動物嗎?你能用「勤勞」這個詞語來誇一誇他們嗎?
學生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。
勤勞勤勞勤勞2.用詞寫句子
師：剛才我們用語言誇了周圍勤勞的人和動物，下面我們再用筆來誇一誇他們好嗎?
學生用勤勞寫句子。
師：寫完的同學讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎麼樣。
3.課後作業
師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話要說，你可以把這些話用課餘時間寫在你的寫話本上。
[評析：用詞寫話引導學生學以致用，過渡巧
妙自然。]
五、課堂小結
師：白雪公主見同學們不怕困難挑戰了一關又關非常佩服我們，所以她叫來了七個小矮人向我們表示祝賀來了。
真為你們的成功感到高興。
課後反思：
1.教師利用多**課件為學生創設了「記憶大比拼」「生字碰碰車」「勞模光榮榜」三個識字情境，不僅引導學生讀準確了字音，記憶了字形，練習了書寫，體會了漢字的造字規律以及字與字之間的關係，更嘗到了識字的樂趣。
2.教學過程中教師利用「導學式言語」「激勵式言語」「明理式言語」等多種方式對學生的學習態度及學習習慣進行了及時的評價，使學生不斷地體會著成功的樂趣。
我最喜歡的小動物作文教學設計
教學目標 1 讀懂描寫鴿子的例文片段，領會寫一種動物的外形和動作的方法，認識過渡句的作用和練習運用。2 學習本文的觀察方法 抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反覆觀察。3 按作業的要求，抓住外形和動作的特點寫好一種動物，並恰當使用過渡句，注意段與段之間的銜接。學情分析 由於孩子們都很喜歡小動物，所以...
《我最喜歡的小動物》教學案例及反思
興趣觀察想象 三年級習作三部曲 攸鎮中心小學鍾期斌 背景陳述 小學語文課程標準 提出的三年級習作主要目標 1 留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。2 能不拘形式地寫下見聞 感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的 或印象最深 最受感動的內容。3 願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂...
部編版語文六上《索溪峪的「野」》教學設計及教學反思
4 索溪峪的 野 教學目標 1 認識 賦 淑 撅 叟 滌 5個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，體會作者熱愛自然，崇尚純真的思想感情。4 領悟作者抓住景物特點先概括後具體描寫的表達方法。教學過程 一 引入新課 多 展示 張家界森林公園，是我國第乙個森林公園...