興趣觀察想象——三年級習作三部曲
攸鎮中心小學鍾期斌
【背景陳述】
《小學語文課程標準》提出的三年級習作主要目標：1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3．願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
可見，小學生習作是練筆，它區別於寫作，更不同於創作。在三年級起步習作中，學生開始習作是一大難關，學生提筆不知該寫什麼？怎麼寫？
教師如何正確引導、怎樣採取行之有效的教學手段進行指導尤為重要。
【實施步驟】
片斷一：激趣匯入
師：「名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕它。」同學們，你們知道這個謎語的謎底是什麼嗎？
生：小狗。
師：這是我給我家的小狗拍的一段錄影，請同學們認真看，看完後說說小狗的樣子。
生：小狗全身長著黑色的皮毛，兩隻小耳朵總是豎起來，一雙圓溜溜的眼睛，四條腿，那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺一樣。
師：我們來評一評這位同學說得怎麼樣？
生：他說得很有順序。
師：能說說他是按什麼順序說的？
生1：他先說小狗的全身，再說耳朵、眼睛和四條腿，最後說尾巴。
生2：他說小狗的眼睛「圓溜溜」，「圓溜溜」這個詞也用得很好。
生3:他還說小狗的尾巴搖擺的時候像鐘擺一樣，說得很生動。
師：同學們都聽得很認真，評得非常好
片斷二：巧引取材
師：我可喜歡我家的小狗了，今天我特別想寫寫我家的小狗，除了剛才那個同學所說的，你們幫我出出主意，我還可以怎麼寫？
生１：老師，你可以寫它的叫聲。
生２：可以寫它的動作和睡覺時的樣子。
生３：可以寫它喜歡吃什麼？
師：對啊！它最喜歡吃骨頭了。我每次去市場買菜，都要給它帶回來它最喜歡吃的骨頭。
生4：可以寫它吃東西時的樣子。
生5：還可以寫寫你和它玩的情形。
……[點評：怎樣寫？寫什麼呢？
老師沒有直接說出來，而是讓學生自己說出來，充分體現了學生是作文的主體，也可鍛鍊他們構思、取材的能力。布局謀篇對於三年級的孩子來說太難了，老師巧妙地將其簡單化，讓孩子們去大膽嘗試。]
片斷三：遷移練習
師：你們最喜歡的小動物是什麼？
生１：我喜歡我家的那一缸泥鰍。
生２：我鄰居家有乙隻小貓很可愛，我很喜歡它。
生３：我最喜歡小白兔。
……師：這些小動物的確非常可愛。你能把自己喜歡的小動物可愛的樣子說給大家聽嗎？
生1：我家養了乙隻小花貓。它的頭尖尖的，小小的，脖子一會兒伸得長長的，一會兒又縮回去。
身上皮毛還有許多花紋，背後長著一條又粗又長的尾巴。小花貓特喜歡在我家門口的大樹上竄上竄下，可愛極了！
生2：我家的小白兔很漂亮。小白兔全身長滿了雪白的絨毛，好像穿著一件雪白的衣服。
它有一雙長長的耳朵，紅紅的眼睛好像兩顆紅寶石。小白兔前面的兩條腿短，後面的兩條腿長，所以走路的時候是一跳一跳的。它的尾巴也是短短的，像乙個小毛球似的貼在屁股後面。
師：誰來評一評這位同學說得怎麼樣？
生1：他說得很詳細。
生2：他按順序說。
生3：他說得很好，因為他用了3個比喻句。
師：用上比喻句有什麼好處？
生：使句子很生動。
師：對了，用上比喻句可以讓我們的文章更加形象、更加生動、更加具體。以後，我們在寫作文時可以適當用上一些比喻句。
師：那麼今天我們一起來寫寫它們，可以嗎？
生：可以！
師：通過剛才的學習，我們知道，要把小動物的樣子寫清楚，寫時要按順序寫，還要寫出小動物的一些特點，比如，它睡覺的樣子，吃東西的樣子，還可以寫寫你平時是怎樣和它玩的。寫的時候還可以用上一些比喻句。
這種方法，同學們學會了嗎？
（齊答：學會了）
【教學反思】：
三年級的習作是小學生從二年級的寫幾句話過渡到寫左右的一兩段話。於是，一說到作文學生頭痛，老師也犯難。因為學生不是記「流水帳」，就是抄作文選，甚至有的根本無從下筆。
但仔細一想，他們只是三年級的學生，他們寫得少，練得更少，於是，我想到了把學習的「疑難點」和「興趣點」相互結合起來。電視錄影便於學生從各個角度反反覆覆地仔細觀察，解決了由帶實物來的不便和觀察不清楚而造成說、寫困難的問題。我以「說說我家小狗的樣子」為例，引導學生領悟觀察方法，「授之以漁」。
這一提問的設定，使學生在領悟中更加深刻地感受到「有順序」的重要性。讓學生自我進行習作的評價，及時肯定學生說得好的地方，改進不足，這對學生不斷提高說寫能力很有必要。在「說」的基礎上，側重指導學生注意書面表達形式，幫助學生養成良好的寫作習慣，希望這樣的訓練能夠為三年級習作打下紮實的基礎。
在三年級起步習作中，教師如何正確引導、怎樣採取行之有效的教學手段進行指導呢？現就本節課談談個人的見解。
一、興趣是最好的老師
興趣的力量是無窮的。學生一旦有了興趣，就會樂在其中。一些學生一提起習作就發愁，產生畏難的情緒。
因而調動學生習作的積極性，激發學生習作的興趣非常重要。排除學生心理障礙，使學生變「怕寫」為「樂寫」，變「要我寫」為「我要寫」。在求知慾的驅動下，通過仔細觀察，認真比較，再自豪地把觀察的結果表達出來。
教育家烏申斯基說：「沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。」而現代教育就是充分展現人的主體性，重視學生參與的主體意識。
所以，就必須注意調動學生的興趣，活躍課堂氣氛。這堂課，我從兩個方面來激發學生的寫作興趣：
（1）從寫作內容上激趣
每個孩子都喜歡小動物，因此，我以我家的小狗作為指導觀察的範例。通過**我**的錄影，學生的胃口一下子被吊了起來。加上每個同學都帶來自己各自喜愛的小動物的**，如小狗啦，小貓啦，……寫作內容為學生所喜愛，課堂氣氛一下子就被調動起來。
學生濃濃的興趣，對於教師的寫作指導是十分有利的。
（2）從教學方法上激趣
學生是學習的主人，只有師生加強合作，才能取得好的效果。在整個教學過程，教師充分調動學生的學習積極性。在引導學生觀察小狗的生活習性時，老師有意安排讓學生出出主意，還可以寫些什麼。
這個環節是教學過程的需要，也是激發學生興趣的需要。學生通過**錄影後，馬上出謀獻策，有的說寫小狗的叫聲，有的說可以寫小狗的動作和睡覺時的樣子，還有的說可以寫小狗喜歡吃什麼？老師及時表揚學生，讓學生獲得成功的體驗，就能激發學生的學習興趣，使課堂教學進入高潮。
二、仔細觀察，發展能力
《小學語文課程標準》提出：養成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。認真觀察是習作的基礎。
觀察能力的提高，能體現出乙個人作文能力的高低。在我們日常生活中，一切事物都在變化，只有認真觀察，才能抓住事物特點，把事物寫具體、生動。可是小學生的觀察特點是觀察隨意性強，觀察時走馬觀花，觀察的事物過於籠統，沒抓住事物的本質特徵，那是由於智力發展水平處於低階階段，意志的自控力弱的緣故。
針對兒童的特點，課堂上，我從三方面指導學生觀察。
（1）比較中觀察
有比較才有鑑別。通過事物之間的比較，才能發現事物間是存在差別的，發現某乙個體事物的特點。比如小狗很常見，但是通過比較，就可以引導學生發現，小狗的品種很多啦，有牧羊犬、有斑點狗、有哈巴狗……通過比較，培養學生仔細觀察事物的能力。
（2）按順序觀察
觀察要有序。如何指導學生按順序觀察小狗呢？我先指導學生觀察小狗全身的毛的顏色，再回想一下平時摸下去的感覺，並練習口述；然後，引導學生再觀察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引導學生說出：
「當看到熟人時，小狗的尾巴不停地搖搖擺擺，當看見陌生人時，小狗就汪汪地大叫起來。」這樣，層層推進地引導學生按順序觀察小狗，培養學生觀察事物的能力。
（3）寫觀察日記
在觀察的過程中，我注重拓寬學生觀察的範圍，並借助於學生身邊的生活，選擇小學生感興趣的觀察物件，從課內引向課外。如先讓同桌之間互相觀察，從外貌再到愛好；當秋高氣爽時，我帶學生去田野裡實地觀察，讓學生在美好的大自然中，取自己喜歡的景物、動物、植物等作為寫作素材；雙休日，讓學生觀察螞蟻搬食，蝸牛爬行等，再把觀察到的情況寫下來；節假日，當學生跟隨父母去商場，讓他們細心觀察一筆買賣是怎樣進行的，也可以把自己買東西的心情、想法、挑選過程以日記形式寫下來……讓寫觀察日記成為課外作業的重要組成部分，教師可適時組織觀察匯報，在學生中提倡寫觀察日記，以交流、鞏固觀察成果。這樣既激發了學生的觀察興趣，又提高了學生的習作水平。
三、引導想象，發展思維
愛因斯坦說：「想象力比知識還重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，並且是知識的源泉。」 作文的過程就是想象創造的過程。
豐富的想象可以豐富表達內容，使平凡的事物神采飛揚，使普通的事物耐人尋味，使文章更富感染力，表現力，從而提高作文的吸引力。只有發展了學生的想象力，才能讓創新插上飛翔的翅膀。而學生的想象力是十分豐富的。
課堂上，我結合教學內容，適時地引導想象，發展學生的想象能力。經過啟發，學生運用比喻，對所觀察的事物進行了合理的想象。有的說：
「小白兔紅紅的眼睛是好像兩顆紅寶石。」有的說：「小貓的腳印好像一朵梅花。
」有的說：「小狗全身的絨毛是金黃色的，像是披著一件金黃色的大衣。」通過比喻，引導學生想象，有助於發展學生的思維，也使作文增添了不少色彩。
綜上所述，激發興趣，仔細觀察，引導想象，是三年級習作指導的三部曲，是行之有效的。只要抓好學生起步習作的訓練，一步乙個腳印地往前走，優秀的文章指日可待！
小學作文《我最喜歡的小動物》教學案例
教學案例 問題的提出 小學語文課程標準 提出的三年級習作主要目標 1 留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。2 能不拘形式地寫下見聞 感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的 或印象最深 最受感動的內容。3 願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4 嘗試在習作中運用自己平時積累的語言...
《我喜歡的小動物》教學反思
通過上這節寫作課，我感到習作指導課要取得成功，教師在教學設計中必須全面考慮到各種教學因素，才能產生好的教學效果。這節課中我覺得有幾點做的比較到位。首先，我準確把握小學中段習作的要求 1 逐漸培養觀察習慣。2 樂於進行書面表達，做到內容具體，能不拘形式的寫下個人所見，感受和想象，注意寫出自己覺得有趣或...
我最喜歡的小動物作文教學設計
教學目標 1 讀懂描寫鴿子的例文片段，領會寫一種動物的外形和動作的方法，認識過渡句的作用和練習運用。2 學習本文的觀察方法 抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反覆觀察。3 按作業的要求，抓住外形和動作的特點寫好一種動物，並恰當使用過渡句，注意段與段之間的銜接。學情分析 由於孩子們都很喜歡小動物，所以...