教學案例
問題的提出
《小學語文課程標準》提出的三年級習作主要目標：1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。 2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3．願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
可見，小學生習作是練筆，它區別於寫作，更不同於創作。在三年級起步習作中，學生開始習作是一大難關，學生提筆不知該寫什麼？怎麼寫？
教師如何正確引導、怎樣採取行之有效的教學手段進行指導尤為重要。
片斷一：激趣匯入
師：「名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕它。」同學們，你們知道這個謎語的謎底是什麼嗎
生：小狗師：這是我給我家的小狗拍的一段錄影，請同學們認真看，看完後說說小狗的樣子生：
小狗全身長著黑色的皮毛，兩隻小耳朵總是豎起來，一雙圓溜溜的眼睛，四條腿，那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺一樣。
師：我們來評一評這位同學說得怎麼樣生：他說得很有順序。
師：能說說他是按什麼順序說的？
生1：他先說小狗的全身，再說耳朵、眼睛和四條腿，最後說尾巴。
生2：他說小狗的眼睛「圓溜溜」， 「圓溜溜」這個詞也用得很好。
生3:他還說小狗的尾巴搖擺的時候像鐘擺一樣，說得很生動。
師：同學們都聽得很認真，評得非常好。
片斷二：巧引取材
師：我可喜歡我家的小狗了，今天我特別想寫寫我家的小狗，除了剛才那個同學所說的，你們幫我出出主意，我還可以怎麼寫？
生１：老師，你可以寫它的叫聲。
生２：可以寫它的動作和睡覺時的樣子。
生３：可以寫它喜歡吃什麼？
師：對啊！它最喜歡吃骨頭了。我每次去市場買菜，都要給它帶回來它最喜歡吃的骨頭。
生4：可以寫它吃東西時的樣子。
生5：還可以寫寫你和它玩的情形。
……[點評：怎樣寫？寫什麼呢？
老師沒有直接說出來，而是讓學生自己說出來，充分體現了學生是作文的主體，也可鍛鍊他們構思、取材的能力。布局謀篇對於三年級的孩子來說太難了，老師巧妙地將其簡單化，讓孩子們去大膽嘗試。]
片斷三：遷移練習
師：你們最喜歡的小動物是什麼？
生１：我喜歡我家的那一缸熱帶魚。
生２：我鄰居家有乙隻小貓很可愛，我很喜歡它。
生３：我最喜歡小白兔。
……師：這些小動物的確非常可愛。你能把自己喜歡的小動物可愛的樣子說給大家聽嗎？
生1：我家養了乙隻小烏龜。它的頭尖尖的，小小的，脖子一會兒伸得長長的，一會兒又縮回去。
小烏龜背上的殼很硬，還有許多花紋，背後長著一條又細又短的尾巴。小烏龜整天喜歡在地上慢吞吞地爬來爬去。
生2：我家的小白兔很漂亮。小白兔全身長滿了雪白的絨毛，好像穿著一件雪白的衣服。
它有一雙長長的耳朵，紅紅的眼睛好像兩顆紅寶石。小白兔前面的兩條腿短，後面的兩條腿長，所以走路的時候是一跳一跳的。它的尾巴也是短短的，像乙個小毛球似的貼在屁股後面。
師：誰來評一評這位同學說得怎麼樣生1：他說得很詳細。
生2：他按順序說。
生3：他說得很好，因為他用了3個比喻句。
師：用上比喻句有什麼好處？
生：使句子很生動。
師：對了，用上比喻句可以讓我們的文章更加形象、更加生動、更加具體。以後，我們在寫作文時可以適當用上一些比喻句。
師：那麼今天我們一起來寫寫它們，可以嗎？
生：可以！
師：通過剛才的學習，我們知道，要把小動物的樣子寫清楚，寫時要按順序寫，還要寫出小動物的一些特點，比如，它睡覺的樣子，吃東西的樣子，還可以寫寫你平時是怎樣和它玩的。寫的時候還可以用上一些比喻句。
這種方法，同學們學會了嗎？
（齊答：學會了）
我最喜歡的小動物作文教學設計
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《我最喜歡的小動物》教學案例及反思
興趣觀察想象 三年級習作三部曲 攸鎮中心小學鍾期斌 背景陳述 小學語文課程標準 提出的三年級習作主要目標 1 留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。2 能不拘形式地寫下見聞 感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的 或印象最深 最受感動的內容。3 願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂...
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我喜歡的小動物 外婆家養著乙隻漂亮的大公雞，十分討人喜愛。你瞧 鮮紅的雞冠豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽，又像一朵雞冠花。一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉動著。脖子上的羽毛金燦燦的，像是耀眼的錦緞，又像是黃色的圍巾。身上的羽毛就像雪白的棉襖，黑色的尾巴向上翹著。它走起路總是昂著頭，顯得十分威武。古代沒有時...