成功小學曾虹玲
一．教材分析
《兩件寶》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級上冊第13單元中的第一篇課文，內容是四句兒童詩，配有一幅插圖，有14個要求認識的生字。
二．學生分析
學習本單元時，學生入學已兩個多月，已學習完了漢語拼音，認識了部分生字，閱讀了幾篇小短文，有一定的學習生字和小短文的經驗，掌握了一定的學習方法。
三．教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．認識本課12個生字及詞語，重點講解「手、切」。
3．理解課文內容，知道手腦並用的道理，體會在學習中既要多動腦又要多動手的道理。
四．教學重點、難點
1.練習正確、流利地朗讀並背誦課文。
2.理解課文內容，知道手腦並用的道理，體會在學習中既要多動腦又要多動手的道理。
五．課前準備
生字卡片，道具（智慧型樹），電腦課件六．教學過程：
（一）激趣匯入，揭題：
1.師：在生活中，語文，我們時刻都在接觸著，學習著，你們看，我們班的同學出現在我們的螢幕上，當起小演員啦！
她們用她們那雙巧手創造出了奇蹟，捏出活靈活現的「泥土寶寶」。但在捏這些泥土之前，我們是不是應該先動腦思考該怎麼捏？（出示**）
2．我們做任何事情都離不開我們的手和腦，今天開始，咱們就來學習第十三單元手和腦。（板書，「手」和「腦」字以字卡的形式出現）
3.看「手」字，來伸出你們的小手擺一擺，這就是我們的手，齊讀兩遍「手」。再來用你的手指一指你的腦袋，這就是我們的「腦」，來，大家齊讀兩遍。
這手和腦哇能幫助我們做很多事，能做什麼事情呢？這節課我們就來學習一下陶行知爺爺寫的小兒歌《兩件寶》。看看我們的手和腦能做哪些事？
板書課題：兩件寶。（教學「件」「寶」字，齊讀課
題，生動手描一描兩字）
4.細心的你們有發現標題旁邊的小星號嗎？（有）那誰知道那代表什麼？（作者）再讀課題
5.同學們，為什麼說手和腦是我們的兩件寶呢？別急，現在讓我們一起到課文裡去看看吧。
但在這之前，請小朋友先看看老師手上的這幅**，你們覺得它是什麼？（一棵樹）是的，但你們可別小瞧它哦，它有乙個很棒的名字：智慧型樹。
希望通過這節下來，小朋友能利用你們的兩件寶，讓這棵智慧型樹，生根發芽，枝繁葉茂。
《設計意圖：通過**匯入，並讓他們動手比一比兩件寶，從而激發學生的學習興趣》（二）初讀課文，認識生字
《一》．師：同學們，請你們輕輕把書翻到73頁，聽老師讀課文，老師讀到哪，你們的小手就指到哪，眼睛就看到哪，我們來比比看，誰最認真。注意要聽清老師的讀音。
師：現在請同學們自己讀課文，要讀準字音。邊讀邊標出共有幾句話。（4句話）是哈，那我們一起來數一數吧。
師：現在老師派給你們乙個任務：同桌兩人把書放一塊兒。同桌對讀「你一句，我一句。」我們等下來看下，哪一組配合的最好，我們請他們來為我們讀課文。
師：你們真行，不僅手和腦配合的好，還會和同桌配合呢！齊讀課文。（你們聲音真洪亮！）
《二》．遊戲闖關
過渡語：看大家讀得這麼認真，詞語寶寶忍不住跑出來和大家見面了。來，親親熱熱的和它們打個招呼吧！
1.出示課件：第一關，智慧型樹：選擇自己喜歡的詞語讀一讀，並為智慧型樹增添樹葉。兩件寶雙手大腦會做工才能一切勞動
（準備詞語卡片，讓生帶讀---齊讀）
過渡語：我們班的孩子就是棒，不僅沒把我們難住，還和詞語寶寶交上了朋友。生字寶寶真調皮，瞧，乙個個生字寶寶從詞語裡跳出來，它們也想和你們交朋友呢！
你們想和它們交朋友嗎？（想）那我們接著闖關。
2.出示課件：第二關，智慧型樹：選擇你會的生字說一說，你是用什麼方法記住它們的？動、會；雙、又；切、才；寶、工、手。（準備詞語卡片，讓生帶讀）
指名匯報：
切：研究筆畫、筆順，和豎鉤相比較，說明兩個筆畫的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫。
才：這個字，你怎麼記？區分豎鉤和豎提。「手「字提醒學生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。動：怎麼記？白雲飄動要有風力。會：人站在雲彩上。
又：橫撇和捺沒連在一起，有嘴才好看。
雙：怎麼記？仔細觀察，有一筆發生了變化：
捺變成了點。什麼是雙？（雙胞胎）工：
你看工人特別有力量上頂天、下立地中間一豎就是工寶：強調字形，別丟掉一點。注重講解「手」、「才」
才：這個字，你怎麼記？區分豎鉤和豎提。「手：「字提醒學生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。小結：識字方法：加筆畫、減筆畫、編順口溜……
過渡語：同學們，你們看，你們通過了你們的兩件寶—手和腦，給這棵智慧型樹增添了樹葉，讓它如此茂盛，實在太棒了，為自己鼓掌下。（1.
2.3，我最棒）你們看智慧型樹說了什麼：「勝利啦！
」（掌聲）
《設計意圖：給學生充分的學習空間與餘地，通過遊戲闖關學習生字，生生交流互動，教師適時補充，從而培養學生的學習熱情》
（三）精讀課文，加深理解
1．你們太能幹了，可是這些生字寶寶可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。讀一讀課文，你能找到他們嗎？動手把他們在課文中圈出來。
2.我們怎麼樣把一篇課文有感情的朗讀出來了？那就要有節奏。現在讓我們一起拍手分節奏讀兒歌。
3.同學們，你看，咱們一起動手動腦，又認了字，又讀了課文，又幫字寶寶找到家，這都得感謝你的兩件寶呢！我們也有兩件寶，自豪地高興地讀一讀第一句吧。加上動作讀一讀。
4.那你現在知道，為什麼說手和腦是我們的兩件寶嗎？（指名說）因為雙手會幹什麼？生回答：雙手會做工。
5.師：做工。人的雙手會做哪些事情呢？誰來說說你的雙手能做哪些事？（幫媽媽捶
背……）
師：真是個懂事的孩子。但我們做事不光用雙手做，還要用大腦？生回答：思考。齊聲讀第二句。
6.小結：人的大腦是人的行動指揮官，人的一切行動都是大腦裡的思想在指揮。
7.生讀書第三句。用手又用腦——才能有創造。板書：創造。（欣賞多種型別的**，
動手創造，比如：雙手可以擺出乙個方形）不只你們創造奇蹟，我們偉大的人類也通動手又動腦創造出了——請看！
8.人們動手又動腦創造了這個美麗的世界。「一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦。
」板書：「勞動」。孩子們讀書也是在進行一種勞動，勞動要靠手和腦，所以讀書的時候也要動手又動腦。
現在我們動手又動腦再讀課文（左手扶書，右手指字）
9.（螢幕出示課文，生字部分為空）現在送生字寶寶回家吧！看這句話裡缺了哪幾個字，我們一起把它們補上。（找到後，齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起讀第四句）
10.同學們看，螢幕上的課文哪去了？（螢幕為空白）一定跑到你的小腦袋裡去了，不信，你先自己試著背一背。
11.來，咱們試著背一背，老師讀前一句，你們讀後一句。
12．站起來，齊背課文
小結：通過學習這篇課文，我們明白了，做事情要靠什麼？（手和腦）不錯，而且要兩樣一起，才能（有創造）我們身體的每一器官，每一部分都是我們的寶貝。
（比如：耳朵、眼睛等）這些也能幫我們做很多的事情。今天回去，你們可以試著跟你們的爸爸媽媽說一說。
《通過多種形式的朗讀,以及欣賞**理解課文內容》（四）板書
兩件寶雙手做工
勞動創造
大腦思考
（五）作業超市1.背誦課文。
2.說一說：我們身體的寶物還有哪些，能幫我們做什麼事情（比如：耳朵可以做什麼，眼睛可以做什麼……）
教學反思：
《兩件寶》是北師大版語文教材一年級上冊第十三單元中的一首短小的兒歌，作者是著名教育家陶行知先生，全詩語言簡潔、通俗易懂，形象地告訴人們雙手與大腦的作用，勞動與創造要靠手和腦的道理。
在設計本課時，我立足於學生的主體發展，希望讓學生始終處於探索和發展的狀態，通過學生觀察、思考、聯絡生活使學生主動認識生字、學習短文，使學生的知識和能力得到同步的發展。由此《兩件寶》一課我設計了三個環節：一．創設情境，激趣匯入
在導課的過程中，我採用了兒童化的語言，以**（學生動手捏泥土的**）的形式匯入新課，學生在欣賞**的過程中調動了思維，既初步體會到手和腦的作用，又為下面學習打下基礎，引起了興趣。二．初讀課文，認識生字
1.在學習短文時，師先範讀，再讓學生自讀，並標出共幾句。接著，同桌合作讀，體會動手和動腦的作用。
這樣設計的目的，通過聽讀的方式讓學生對所學的課文有個大體的印象，初步感知課文內容，同時讓學生教學生，培養學生合作、參與的意識，提高學生的學習興趣。
2.在學習生字時我採用了遊戲闖關的方法。通過讓學生動手為「智慧型樹」增添樹葉，讓他們明白這是他們動手又動腦創造出來的。
並讓同學們把自己記憶生字的好辦法與學生進行交流。在全班交流時，我適時補充對比識字、聯絡生活識字等多種方法，如：「雙」字的教學，我採用與「又」對比的方式幫助學生記憶……
給學生充分的學習空間與餘地，通過遊戲闖關學習生字，生生交流互動，教師適時補充，從而培養學生的學習熱情。
同時多**課件的運用，可以使識字變得生動有趣。由於一年級學生注意力集中時間短，興趣容易轉移，生動變化的畫面可增強直觀性，讓學生思維一直處於活躍狀態，使學生真正做到了動口、動腦。通過課間律動讓學生再次興奮起來。
三.精讀課文，加深理解
語文教學應注重讓學生在讀中自悟、自得。一年級的課文篇幅短小，應以朗讀、背誦為主，因此我以指導學生朗讀貫穿課堂教學始終，讓學生讀得充分，練得到位。設計送字寶寶回家這一環節，讓生字與課文再次相聯，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。
教學中的不足：
1.教學目標的設計高出了學生所能接受的範圍，以至於最後乙個教學環節推到了課外完成。
2.教學機智不足。雖然已經準備充分，但面對這麼多的老師，緊張在所難免，所以並不能像平時那樣自然地發揮自己的教學機智，當面對學生的問題時，沒能及時進行適當的評價，當學生的思想出現波動時，沒能從正面進行鼓勵，利用榜樣的力量來轉移學生的注意力，是我這堂課存在的不足。
另外，課堂上的板書太隨意，導致學生當場大喊：老師你那個字寫歪了......以至於出現尷尬的場面，這也是嚴重的失誤。
教學是一門遺憾的藝術，「教」更需要教師不斷學習，不斷提公升自己，我願邊教邊求索，爭取下一堂課上得更好。
《兩件寶》導學案
一年級語文 兩件寶 的導學案趙雪 惠大磨中學 2015年12月14日 第十三單元 兩件寶 導學案 課題 兩件寶 第一課時 學習目標 1 正確 流利地朗讀課文，會背誦課文。2 會認7個生字，會寫5個生字，學習新筆畫 豎提 彎鉤 學習重難點 1 正確 流利地朗讀課文，會背誦課文。2 會認7個生字，會寫3...
一年級語文上冊 《兩件寶》教學反思 1
兩件寶 教學反思 首先，細數幾點做的較滿意的地方 一 充分相信學生，放手讓學生主動探尋知識的規律 把教的權利留給孩子。同桌互讀，對於一年級的孩子而言，他們單純，不僅可以輕而易舉的落實這一教學策略，而且還能從一開始就養成良好的互幫互學的班級學習風氣。蔣思妍不厭其煩地糾正同桌張含非的讀音，能 讀成了前鼻...
人有兩個寶》優質教學案例 附反思
一 教學目標 1.能正確 流利地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫 理解由生字組成的詞語。3.讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手用腦的好習慣 二 教學重點難點 識字 寫字 朗讀 背誦。三 教學具準備及輔助活動 生字卡片。四 課時安排 兩課時第一課時 一...