6．1 細胞的增殖(教學設計)
一．教學目標
1．知識目標：（1）簡述細胞的生長和增殖的週期性
（2）觀察細胞的有絲**並概述其過程
（3）描述細胞的無絲**
2．能力目標：（1）憑藉有絲**過程圖，**結合，培養學生的識圖能力，形象思維能力
2）運用座標曲線歸納出有絲**過程中染色體數目及dna含量的變化，培養學生的分析能力
3．情感目標：細胞**——運動是物質的根本屬性，建立生命活動的唯物主義觀點
二．教學重點：1細胞生長和增殖的週期性
2真核細胞有絲**的過程
三．教學難點：真核細胞有絲**過程中，各個時期染色體行為和數目的變化，以及dna數量的變化
四．教材分析：
細胞都是通過細胞**產生的，細胞**是生物體生長、發育和生殖的基礎。在細胞的生命週期中，乙個新形成的細胞要經歷生長、分化以及衰老和死亡的過程；其中也有些細胞始終保持**增生能力，不發生細胞的分化過程。在細胞增殖這一部分中，有絲**是教學重點也是教學難點。
細胞**的三種方式是真核生物細胞增殖的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲**、有絲**和減數**。
細胞**的三種方式中，有絲**是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發育過程中，體細胞的增多就是通過有絲**實現的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲**完成的。
這將在以後的教學中再進一步闡述。有絲**還是學習減數**的基礎，而減數**知識又是學習遺傳變異規律的基礎。由此可見有絲**是非常重要的基礎知識。
因此在教學過程中一定要講透，要讓學生真正掌握有關知識。可以通過不同方式；從不同的角度進行分析，要充分調動學生參與整個學習過程。
五．教學設計
細胞的增殖
一 選擇題 1 高等動物器官的大小主要決定於 a 細胞體積的大小b 細胞數量的多少 c 細胞體積的大小和數量的多少 d 細胞大小一般無明顯差別 2 下列敘述正確的是 a 細胞只能適度增大，不能無限增大 b 細胞越小越好 c 生物細胞的大小可以各種各樣d 細胞越大越好 3 在乙個細胞週期中 a 間期占...
細胞增殖總結
一 細胞 方式的識別 三看法 一看染色體數目 若為奇數，細胞 方式為減數第二次 若為偶數，細胞 方式可以是有絲 或減數第一次 若染色體數為偶數 二看有無同源染色體 沒有同源染色體，細胞 為減數第二次 有同源染色體，細胞 可以是有絲 或減數第一次 若存在同源染色體 三看染色體行為 若出現同源染色體聯會...
細胞增殖說課稿
二 學情分析 我所面對的學生是高中一年級的學生，他們已經有一定的生物學知識儲備，學習的自覺性和主動性也比較高，抽象思維能力和綜合思維能力也較強，而且他們在初中已經學過 細胞通過 產生新細胞 但是並沒有深入到細胞 過程的水平。因此，教學中可以充分利用學生已有的知識基礎並遵循學生的認知規律，通過適當的教...