孩子對那棵大榕樹沒有直觀地感覺，於是教學中可採用直觀教學法。課前我把曾經拍過的大榕樹的**找出來，讓學生直觀認識「鳥的天堂」。讓學生親眼目睹充滿生機的大榕樹，近看榕樹的枝幹和綠葉，展示出大榕樹的勃勃生機。
活潑可愛的小鳥，構成一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光。
整堂課，採用點面結合的方法學習鳥的可愛和它們在「天堂」裡生活的情景。我通過趣味的導，個性的讀，自主性的學，引導積累運用，拓寬發展，營造了乙個寬鬆的學習氛圍，同學們也積極參與，主動學習。課堂上，充分地讀、說、議。
才華盡顯、成功盡現！
《課標》中提到：「學生是語文學習的主人，它要求我們在教學活動中應激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，為學生創設良好的自主學習環境、鼓勵學生選擇適合自己的學習方式」。在教學中，我們尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同的需要。
《鳥的天堂》教學反思
二 感受群鳥歡鬧的景象。教學片斷 教師 現在我們知道，鳥的天堂 是乙個什麼樣的地方了，那麼這個地方的鳥又是怎樣的呢？請同學們在課文裡找到描寫鳥的部分，用筆劃起來，再讀一讀。學生默讀課文。學生 我找到了，在課文第12自然段。讀句子 教師 你發現這些句子運用了什麼修辭方法嗎？學生 排比的修辭方法。在這個...
《鳥的天堂》教學反思
鳥的天堂 一文記敘了作者和他的朋友兩次經過 鳥的天堂 時所見到的不同景象，說明大榕樹的繁茂奇特以及被稱作 鳥的天堂 名副其實，表達了作者熱愛大自然 讚美大自然的思想感情。教學前，我深挖課文中的環境教育因素，明確了 鳥的天堂 的確是鳥的天堂的原因 其一，是因為生態環境好 榕樹很大，很茂盛，周圍是河流，...
鳥的天堂教學反思
覃桂秋巴金的 鳥的天堂 是一篇膾炙人口的文章.課文描寫了兩次到鳥的天堂看到的景象 榕樹枝繁葉茂,眾鳥歡樂歌唱.文中描寫動靜結合,韻味十足,遣詞造句精妙,表達感情細膩.這篇文章文質兼美,作者深情地向人們展示了自然界的美好 以樸實優美的語言讚頌了這自然景觀.在設計教學過程時，我從中心句入手，引導質疑問題...