上週星期五上午的語文課，我上了一篇略讀課文《想別人沒想到的》，課文講述的是一位老師要考考三位徒弟的畫藝，看誰能在同樣大小的一張紙上畫出的駱駝最多。大徒弟，想了想在紙上畫滿了密密麻麻的小駱駝。二徒弟比大徒弟有了進步，在紙上畫了許多駱駝頭。
小徒弟則在紙上畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿起伏的山峰，還畫了兩隻駱駝，乙隻駱駝在山路上走著，另乙隻駱駝卻只露出乙個腦袋和半截身子。可以看出前兩位徒弟在紙上畫的駱駝是可以數出來的，而小徒弟的畫面上雖然只有兩隻駱駝，但他卻給我們留下了空白，也許那只駱駝的後面還跟著無數隻駱駝。
本文內容比較淺顯，在教學時我主要是引導學生自己提出問題，小組合作來完成。當快要結束課文時，我引導學生想一想在我們學過的課文中，哪些人也採用了別人沒想到的方法來解決問題的?此時，我們班的奇奇舉起了小手，我以為他知道，於是我就把他叫了起來，沒想到他說：
「老師，能讓我們四人小組討論一下嗎?」聽了孩子的請求，我當然願意，於是就讓他們四人小組一起討論。屹屹，你知道嗎?
老師真的很高興，在課堂上能用商量的語氣，這樣的課堂氛圍，老師好喜歡。
一陣討論後，他們說出了：司馬光砸缸、曹沖稱象、愛迪生救媽媽等答案，看到他們為剛才的收穫而高興的神情時，我真的好喜歡。
接著我也出了一道畫題想考考他們，當問他們有沒有信心時，看到他們個個都是胸有成竹的樣子，我真地是很高興。於是我在黑板上寫上「踏花歸去馬蹄香」時，有幾個小朋友又把小手舉得高高，問是什麼意思?當我把大致意思告訴你們，並問：
如果讓你們畫出這一幅畫面時，你們會怎麼畫?此時，他們乙個個都不停地在思考，小手不停地在桌子上筆畫著，乙隻手、兩隻手、三隻手……越來越多的小手舉了起來，不一會兒乙個個精彩紛呈的答案就出現了：在畫面上畫上一匹馬，高抬著腿在聞自己的馬蹄;畫上一匹馬，高抬著馬蹄，馬蹄旁畫上幾縷清煙……當君君同學說在畫面上畫上一匹馬，高抬著腿，在馬蹄邊上有許多蝴喋在翩翩起舞時，很多小朋友都發出了讚嘆聲。
雖然有些同學的答案不是很好，甚至有些好笑，可當我看到他們認真思考的樣子，真的好喜歡。
希望我的學生能有越來越多讓我，讓其他老師喜歡的地方……
《想別人沒想到的》教學反思
我執教的是三年級下冊12課 想別人沒想到的 這是一篇略讀課文，課文講了畫師收了三個徒弟，他考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝最多，三個徒弟畫了不同的畫，只有小徒弟得到了師傅的稱讚。這篇課文故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便於閱讀和理解。基礎教育課程改革綱要 試行 在闡述教...
《想別人沒想到的》的教學反思
想別人沒想到的 這是一篇略讀課文。講述的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多，大徒弟用細筆畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了兩隻駱駝，乙隻完整，乙隻露出腦袋和半截脖子，但畫面營造出數不盡的駱駝情境，讓人拍案叫絕。可以看出前兩位徒弟在紙上...
想別人沒想到的教學設計
教育教學測評教師公開課教學設計 授課教師學科年級 課題教學時間 2015年4月日 教材分析 本文講的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝最多。課文的題目揭示了文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內容。課文雖然篇幅短小，但講述的道理卻很有現實意義，學生讀後能從中受到啟發和教育。教...