《給予的故事》教學反思
《給予的故事》這篇課文，具有濃郁的情感色彩，讀起來令人感動。因此在教學設計上，我努力調動學生的情感，讓學生真正的走進課文，與文字對話，達到情感交融的效果。因此，在教學過程中，我抓住了文中的三個場景，引導學生通過自讀自悟，交流研討等多種形式，抓住文中的重點詞句，進行反覆的品味，感受主人公關愛別人、甘於奉獻的高貴品質。
通過學生的反饋，我感覺效果還是可以的。現將本節課的得失總結如下：
一、放飛個性是成功的基礎。
「一千個讀者心中有一千個哈姆雷特。」閱讀是一種個性化活動，教師不能只按照教學參考書、標準答案去引導學生分析、理解、吸收，更不能要求學生的理解和感受是整齊劃一的。因此，在入課以後，我設計了這樣的自學提示：
「默讀課文，把自己感受最深的地方做上記號，並加上批註。」並給學生留有充足的學習時間。這樣一來，孩子的思維能夠在廣泛的時間和空間內得以充分的發展。
對課文內容有了自己獨特的感受。並給孩子創造輕鬆、和諧的學習氛圍，讓孩子的思維處在亢奮狀態，不去打擾孩子。這是本節課得以順暢的基礎。
二、情感的碰撞是成功的保障。
閱讀也是文字與讀者之間互相理解、互相建構、互相擁有的過程，需要學生敞開心扉，傾注熱情，與文字進行靈魂的擁抱、心靈的對話和情感的碰撞。唯此，方能讓學生真正享受到語文帶給他們的快意。因此，在教學的過程中，我重在引導學生抓住文中的重點詞句，體會他們所要表達的情感，讀中悟，悟中讀，讀到文字中去，品到文字中去，讓學生真正的體會出文中所要表達的思想感情。
「同學們想象一下，頭頂是火辣辣的太陽，腳下是一望無際的沙漠，此時又飢又渴，還迷失了方向，假如是你，請描述一下你當時的感受。」從孩子的換位思考中，我感受到孩子真正的體會到主人公的堅強、不放棄一絲希望的精神，收到了意想不到的效果。
四年級語文教學反思
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四年級語文教學反思
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四年級語文教學反思
本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。根據本學期的教材特點，按照 課程標準 比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務，不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以後的教學工作打下基礎。現將本學期的語文教學反思如下 一 結合課文和 積累...