設計時間學習內容
總課時40
授課時間
16、天鵝的故事（一）
1.能正確、較流利地朗讀課文，理解大意，練習分段。2.學會7個生字，理解生詞。
學習目標
3.初步感受課文所傳遞的天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的美好品質。品讀好最抓心的第五重點自然段。學習重點品讀第五自然段。
學習難點體會天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神，學習準備課件
集體備課
自學感悟：
利用故事的形式描述匯入，為課堂教學定下感情的基調：（配上《天鵝湖》輕**）
討論交流：《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什麼印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什麼故事？設問導讀;
自學思考：這是乙個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。
討論交流，相機點撥。
學生從重點詞：「騰空而起」、「石頭似的」、「重重的」中體會到了老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身的；
又從「鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次——」的省略號中體會到了老天鵝的頑強，它在用自己的生命與冰層進行較量，老天鵝的自我犧牲精神活生生地展現出來。
二度備課
導學過程
導學過程
教師組織學生進行個別讀、小組讀及競讀，讓學生在反覆讀中感受天鵝品質的崇高與精神的偉大。
鞏固練習
1、根據課文內容回答問題。
故事發生在年前的湖畔，斯傑潘老人看到了一群天鵝齊心協力地撞破冰層，被天鵝們這種的精神感動了，所以悄悄地放下獵槍。
2、給帶點的字選擇正確讀音。（用「——」畫出，並加上聲調）
湖畔（ban pan）胸脯（pu pu）顫動（chan zhan）沼澤（zhao zao）結束（shu su）號子（hao hao）拓展延伸
讀了這篇故事，你有什麼感受，請寫下來。
板書設計
16、天鵝的故事
勇敢老天鵝
頑強導學反思
年級設計時間學習內容四學科
語文課型
總課時授課
新授課教師41
授課時間
16、天鵝的故事（二）
理解課文內容，引導學生用找關鍵詞、句的方法來幫助理解，
學習目標在反覆的讀、圈劃中感悟文字，談談在不同要求的朗讀時體會到的
內容，並能想象人物的心理活動。學習重點在反覆的讀、圈劃中感悟文字，受到愛鳥護鳥、保護生態的教育。
學習難點體會天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神。學習準備課件
集體備課
溫故互查：
認讀詞語設問導讀：
對三次叫聲的理解及交流：
天鵝遷徙北歸，歷盡千辛萬苦，跨過千山萬水，冰封的湖面又斷絕了它們的食物**，可以說是飢寒交迫，嚴峻的生存考驗，就在此時，老天鵝們是怎麼樣的叫聲啊？
在勇敢地撞擊冰面的時候，沒有乙隻天鵝叫，但是當很多天鵝都參加撞擊的時候發出了這樣的叫聲，請問這叫聲代表什麼呢？
他們在破了的冰面上快樂的自由的遊著，快樂地覓食，是擁有什麼樣的心情呢？
指導有感情地朗讀三次叫聲。
當他們看到這只老天鵝從天上落下來撞擊冰面時怎麼樣的想？當他們第二次看到老天鵝撞擊冰面的
二度備課
導學過程
導學過程
時候他們又怎麼想？當他們看到老天鵝第三次撞擊冰面，冰面上出現了裂痕，還有滿冰面的羽毛和鮮紅的鮮血的時候，他們又怎麼想？
他們被感動了——他們也加入了撞擊冰面的行列，而且鼓舞著，叫喊著——同時還感動乙個人——
對老人放下獵槍的理解及交流：老人為什麼沒有向天鵝開槍，卻把槍掛在肩頭，悄悄地離開了湖岸？鞏固練習
判斷下列句子是否比喻句。
1.天鵝們互相呼喚，好象在討論問題。（）
2.鏡子般的冰面被震得顫動起來。（）
3.湖面上不時傳來陣陣叫聲，就像那激動人心的勞動號子。（）
拓展延伸
請結合自己生活中所見，寫一段話描述乙個齊心合力完成任務的場面，要求敘述清楚，有條理。
16、天鵝的故事
起因冰封湖面板書
設計天鵝的故事經過騰空而起撲打冰面齊心協力合力破冰
結果感動老人
導學反思
2019蘇教四年級語文下知識要點
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小學教育 2023年四年級上冊《天鵝的故事》教案教學反思
教學目標 1.通過自學，學會本課8個生字及新詞，認讀4個字。2.通過多種形式的讀，了解課文所講的故事，抓住重點段落品詞析句，感受天鵝團結 勇敢的精神。並能說出感受最深的地方。3.能把課文分成幾部分，說出每一部分的主要內容。4.指導學生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的詞句。5.能把讀了這篇課文後的感受...
四年級下語文教學反思給予的故事 冀教版
給予的故事 教學反思 給予的故事 這篇課文，具有濃郁的情感色彩，讀起來令人感動。因此在教學設計上，我努力調動學生的情感，讓學生真正的走進課文，與文字對話，達到情感交融的效果。因此，在教學過程中，我抓住了文中的三個場景，引導學生通過自讀自悟，交流研討等多種形式，抓住文中的重點詞句，進行反覆的品味，感受...