11 去年的樹
1．認識1個生字，會寫4個生字。能正確讀寫「剩下、伐木、煤油燈」3個詞語。
2．分角色朗讀課文。
3．理解課文內容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。
理解課文內容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。
1．生字、生詞卡片。
2．有條件，可準備與課文相協調的**及反映課文內容情景的課件，以幫助學生有感情地朗讀課文和感悟童話主題。
第一課時
一、談話激趣，匯入新課
1．板書：「樹」，提問：你知道的樹是什麼樣的？再板書「去年的樹」，提問：看到課題有什麼疑問嗎？
2．圍繞乙隻美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。
二、初讀課文
1．自讀課文，注意生字的讀音。
2．認讀生字詞。
3．指名分段讀文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。
4．再讀課文，讀後談談自己知道了什麼。
三、確立本文的閱讀方法
1．這篇課文對話較多，讓我們主要採用分角色朗讀的方法來閱讀本文。
2．畫出寫對話的句子。
四、指導朗讀第一組對話
1．過渡談話：冬天到了，小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依惜別。他們說了些什麼呢？讀一讀。
2．生活中，你也許經歷過離別，想一想那是怎樣的情景？想後再讀一讀。
3．組內練習朗讀，注意讀出感情來。
4．指名朗讀。注意讀出自己的個性。
五、當堂訓練，鞏固提高
1．我會查字典填空。
「融」字用部首查字法，應先查____部，再查____畫。用音序查字法，應當先查____，再查音節____。「融」字的解釋有：
①固體受熱變軟或變成流體；②融合，調和；③流通。給下面的三個詞分別選擇正確的解釋，填序號。
冰雪融化( ) 融洽( ) 金融危機( )
2．我會選擇下列句子的修辭手法。
①沒問 ②反問 ③擬人 ④比喻
a．鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。( )
b．它有特別好的工具嗎？沒有。( )
c．你難道不明白幸福是什麼嗎？( )
第二課時
一、讀2～4組對話
1．學生分組練習
他們就這樣依依惜別，並做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的夥伴卻不見了。
她著急地找了又找，問了又問……下面的三組對話，請同學們自己選定乙個角色在四人小組裡面合作練讀。
2．指名朗讀，讀後評價
那一聲聲急切地詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著，誰不被小鳥的這乙份真情感動呢？我們一起來朗讀，互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。
3．扮演角色，體驗感知
誰來做一回小鳥。你們可以像小鳥一樣在教室裡，就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個同學就做你的配角讀。(兩組同學分角色一起朗讀)
二、朗讀、想象，體悟主題
1．同學們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種感情。村子裡，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。
大家把書拿起來，讓我們一起讀最後三段。
2．引導想象。親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什麼？你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什麼……課文中有好多話作者想說都沒說出來，給我們很大的想象空間。
我們來把作者沒說的話說出來，行嗎？
3．教師小結
同學們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。
三、拓展昇華
編寫「友情卡」。
小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。同學們你們願意為大樹寫這張友情卡嗎？
四、學生自由寫，教師指導
1．讀了這篇課文，對鳥兒，對樹，你一定有許多話要說，讓我們再來讀讀全文，讀後說說。
2．總結
我們通過老師和同學，同學和同學，我們一起和課文進行多次的交流對話，讓我們真正地走進課文、真正體會了「信守諾言，珍愛友情」的可貴。但願這個世界「誠信與友情同在」。
五、當堂訓練，鞏固提高
1．選詞填空。
寒冷冰冷
a．日子一天天過去，( )的冬天就要來了。
b．他躺在( )的石板上。
2．判斷下列說法，對的打「√」，錯的打「 」。
a．這篇課文是童話故事，讚美了真摯的友誼。( )
b．全文共有三次對話，通過對話展開故事情節。( )
c．這篇課文還告訴我們要保護環境，愛護樹木，人與自然和諧相處，共同發展。( )
四年級上冊語文教案311去年的樹第一課時人教新課標
去年的樹 第一課時教學設計 教學目標 1 認識1個生字，會寫4個生字。2 讀通課文，品味重點詞句。3 初步學習概括文章主要內容。4 多層次品讀課文角色對話，體會童話角色的心理。教學重點 讀通課文，品味重點詞句。教學難點 指導學生朗讀 體會童話角色的心理。教學準備 多 課件。學生預習課文。教學過程 一...
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