說課標、說教材、說建議
大鎮第四小學四年級數學上冊何麗巖
尊敬的各位領導、老師你們好：
我說的內容是人教版小學數學四年級上冊。我將從說課標，說教材，說建議這三個方面來解讀課標和教材。
第一方面：說課標
1. 說學段目標：
四年級在小學階段屬於第二學段,本學段的目標從知識技能,數學思考,問題解決和情感態度四個方面來闡釋.(幻燈片)
2. 說內容標準:
內容標準從數與代數,圖形與幾何,統計與概率,實踐與綜合應用四個方面來解讀.(幻燈片)
第二方面：說教材
1、 編排特點:
本冊實驗教材由於教學內容的不同，本教材具有下面幾個明顯的特點。
1．優化大數認識的編排結構，突出數學的文化特色，提供豐富素材，培養學生的數感。
這指的是第一單元「大數的認識」的教學內容極為豐富。它的編排，改變了以前在四年級上、下兩冊分散編排的做法，而是在四年級上冊整合成乙個單元進行教學.這體現在例如，教材第5頁在教學億以內數的讀寫時，先在萬以內數讀寫法的基礎上教學整萬數的讀寫法，再教學含有兩級的數的讀寫法，以便於學生的遷移類推，同時突出了我國的四位一級的計數規律。
2．計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都採取了新的措施，具有這樣幾個特點：（1）精心設計教學順序，加大教學的步子，留給學生更大的探索和思考空間。（例如，除數是兩位數的除法教學，從現行教材的22課時減少為15課時，例題也從16個減少為6個。
）（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現文字概括形式的計算法則。（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。（4）加強估算教學，使學生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用。
3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4．加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提公升。
本冊教材把資料分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統計在解決問題中的作用，逐步形成統計觀念。
5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6．情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
本冊教材為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等.
2、編排體例.
本冊教材的基本模式是：主題圖—例題—做一做和練習—數學活動—延伸閱讀。
3、內容結構和知識整合(ppt)
內容結構：本冊包括以下內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
知識整合分為橫向整合與縱向整合）:
橫向整合:本冊安排了大數的認識(ppt)，三位數乘兩位數(ppt)，除數是兩位數的除法.
縱向整合(按單元闡述
第三方面：說建議
1、教學建議
數與計算：
平時的課前三分鐘口算訓練,早自習的計算練習都要及時反饋,針對學生出現的問題進行有選擇性的訓練.
2、空間與圖形：
在教學中，要注重讓學生通過觀察實際物體,物體模型、設計圖案等活動，避免過多的講述性語言,發展學生的空間觀念。
3、統計知識：
在教學中，注意到學生進一步認識統計圖，探視統計的作用。並注重所學內容與現實生活的密切聯絡。同時。應充分發揮學生的主體作用，培養學生的實踐能力，合作精神以及創新意識。
4、用數學解決問題：(ppt)教學時，應引導學生從不同角度發現實際問題中所包含的豐富的數學資訊，探索多種解決問題的方法，並鼓勵學生嘗試獨立地解決某些簡單的實際問題。
2、評價建議
評價目的是全面了解學生的學習情況，激勵學生的學習熱情，促使學生全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
1.注重對學生數學學習過程的評價
課堂表現：學生自主學習，合作**，積極發言，大膽質疑，教師都應適當評價。盡量捕捉學生身上的閃光點（如：教具帶齊全，操作過程準確，靈活等）
作用評價：優良加評語的形式。
能力評價：根據計算結果正確率和解決問題的實際運用進行評價。
2.情感評價：多乙份情志就是多乙份天地，只有愛的成功，才有教育的成功。對學生活動，學習興趣，與自信心等進行評價。
3.評價方式多樣化：對學生評價，應把教師評價與同伴互評，家長評價相結合，體現多樣化的評價。
3、課堂資源的開發與利用
生活處處有數學，身邊處處是資源。課程資源的開發與利用可以幫助學生順利地走進數學課堂，學習數學知識。
1.利用生活資源：在日常生活中適時運用所學知識，特別是估算和口算能力。
2.開發利多**資源：利用多**展示等故事匯入，讓學生體會到生活中處處有數學。
以上是我對本冊教材的理解，如有不足之處，望各位老師批評指正。
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