教學目標：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。
3．培養獨立閱讀能力。
教學重點：3
教學難點：2
教學準備：小黑板
教學時間：1課時
教學過程：
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什麼？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什麼？
1、借助拼音、讀通課文
2、讀課文，了解課文內容
3、圍繞問題讀課文，理解課文。
4、感情朗讀，談體會
三、反饋
1、同桌互讀
2、抽生讀，檢測讀音
3、說：課文主要寫了一件什麼事？
（從前，有位畫師叫他的三個徒弟畫很多的駱駝，大徒弟畫了許多駱駝，二徒弟畫了許多駱駝的頭，小徒弟只在山間畫了兩頭駱駝，卻得到了師傅的讚揚的事。）
為什麼小徒弟會得到師傅的讚揚呢？
（因為他思維獨特，想到了別人沒想到的，有創新能力。所以受到讚揚。）4、聯絡實際，談談你讀了這篇課文，有何想法？
5、分角色表演。
四、小結
教學反思：
這是乙個開發學生智力的有趣的故事。我首先創設乙個類似情景：如何用最少的錢裝滿整間屋子？激發學生的學習興趣，從而匯入本課的學習。
課文篇幅短小，文字也比較淺顯，但講述的道理很有啟發性。我就放手讓學生把課文讀懂，讓學生先參照課文提示，明確學習要求，獨立閱讀、思考，在大體了解課文內容的基礎上，引導全班學生交流、討論。
12想別人沒想到的教案
白衣閣鄉北趙小學楊慧香 學習目標 1 借助拼音，正確 流利地朗讀課文。2 了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什麼能得到畫師的稱讚。3結合生活實際，培養創新意識。重點難點 理解畫師最後說的那句話。教學課時 一課時教學過程 一.故事激趣，匯入課文 同學們，老師給大家講乙個故事 從前，有乙個人他有三個兒子...
想別人沒想到的教學設計
教育教學測評教師公開課教學設計 授課教師學科年級 課題教學時間 2015年4月日 教材分析 本文講的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝最多。課文的題目揭示了文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內容。課文雖然篇幅短小，但講述的道理卻很有現實意義，學生讀後能從中受到啟發和教育。教...
《想別人沒想到的》教學設計
教材分析 能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。想別人沒想到的 是魯教版小學語文三年級上冊中的一篇略讀課文。課文講的是乙個畫師考三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。結果小徒弟用 以少代多 的創新思維方法贏得了稱讚的故事。課文雖然篇幅短小，...