課題：快樂的校園資訊窗四
課型: 新知探索課
學習內容:教材16--17頁。
學習目標:
1.使同學們初步理解0的不同含義，會讀、寫數字0了。
2.能比較0和其他數的大小。
3.經歷創造符號的過程。
重點難點: 0的含義。
教具準備：蘋果樹模型。
學習過程：
一、預習導學
讓學生按順序填數：（ ）2 3 （ ）（ ）6 7 8 ( ) ( )
提問：上面最大的數是誰？最小的數是誰？
二、課中導學
1.創設情景，問題引入
同學們，現在正是蘋果成熟的季節，今天老師帶你們去摘蘋果好不好？
教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結滿蘋果，蘋果上有1——10的數字），師：「現在我們來做乙個摘蘋果的遊戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確。」
2.自主學習:**「0」的表示方法
3.小組合作**:
0與其他數的比較。
「0與1，2，3……等數相比，是大還是小？」怎樣排隊？
4.精講點撥內化提公升
0的其他含義
0的寫法
做遊戲：進一步理解0和其他數的含義。
教師說數，學生拍手、舉小棒、伸手指。
同位合作，好朋友合作。
5.鞏固練習，反思評價
一、按順序填數：
（ ） 1 2 3 （ ） 5 6 （ ） （ ） 9 （ ）二、按規律填數：
2、4、6
三、請把四條腿的動物圈出來（共14分）
0的認識教案
授課教師 羅子卉 2017年03月30日 教學目標 1 知識點 學生通過觀察與實踐活動，知道0的含義是表示沒有 了解生活中的0 規範0的寫法，能整潔的書寫0。2 能力點 培養學生的想像力，合作 的能力和認真書寫的好習慣。3 教育點 學生通過緊密聯絡生活的實踐活動，激發學習興趣，初步認識到數學與生活息...
0的認識教學反思
張斌上完了 0的認識 感慨頗多。課後，我及時進行了反思。設計 0的認識 一課中，考慮到學生對0的認識並不是一無所知，部分學生知道0表示沒有的意思，並會計算簡單的有關0的加減法，因此設計該課教法時能從學生的實踐出發，主要有如下特點 1 聯絡學生已有的生活經驗，利用課本主題圖。本課教材設計是先認識0表示...
0的認識》教學反思
八一希望小學 杜豔傑 本課是在學生認識了1 5的基礎上進行學習的，孩子們對 0 已有初步的感知。根據新課標的要求，結合學生的實際，在本節課中力求體現 激發興趣讓學生樂學，聯絡生活使學生要學，自主 合作交流使學生會學。注重對學生學習過程的關注，充分發揮學生的想象力。同時，這是剛入學不久的學前班新生，學...