《花鐘》教學反思
《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不一樣的花卉開放的時間不一樣，第二自然段介紹了不一樣植物開花時間不一樣的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點製作了搞笑的花鐘。根據教材資料，我對教學目標有了這樣的「定位」――透過該課的學習，學生要會認9個生字，會寫13個生字，正確讀寫「爭奇鬥艷、芬芳迷人、艷麗、甦醒、嬌嫩」等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分；讀懂課文資料，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。其中，難點是「在理解課文資料的基礎上，學習用不一樣的說法表達同樣的意思」。
因此我按照「歸納現象―揭示原因―實際運用」的思路，說明不一樣的花會在不一樣的時間開放，並例舉了牽牛花等九種花不一樣的開花時間來說明這個發現。之後分析回答了不一樣的植物開花時間不一樣的兩個原因，最後擴充套件開去，談到植物學家修建「花鐘」，其做法很奇妙。
閱讀教學以「讀」為本，本課思路清晰，語言很美，課堂上透過多種形式的讀，來理解課文資料，從讀中感悟詞句的優美，課堂上我力求讓學生自由、充分地讀，如自由讀、同桌互讀、指名讀、默讀、引讀、齊讀、配樂讀、做動作體會讀等，再透過欣賞鮮花的多**課件，創設生動直觀的情境，讓學生感受到了大自然的奇麗，朵朵鮮花爭奇鬥艷，激發學生對花的喜愛，培養他們的語感，加強情感和美的薰陶。
本課的不足之處有很多，每次提出的問題有難度之時，學生們就睜大眼睛看著我，其時我心裡也急呀，於是急著想給學生一些啟發，急著想看到學生舉手，話不知不覺就多了起來，學生思考的時間相對來說少了許多，他們只是圍著我的思路在轉，思維空間也少了許多，所以得到的答案也就單一了許多，這是乙個十分大的遺憾，還有是第四個環節，引導學生建花鐘，學生回答問題的用心性沒有前三個環節高，回答問題的質量也不高，學習的熱情與前三個環節構成較大落差。究其原因是小學生生活閱歷淺，對不一樣的花開放的時間了解甚少。假使我在課前讓學生上網查資料，了解不一樣的花開放的時間，再在第二環節感知花鐘上的花後，進行拓展：
「生活中你還明白哪些花開放的時間呢？」為第四個環節建花鐘作個鋪墊，我想在教學第四個環節時，不致於留下遺憾。這個遺憾使我吸取了乙個教訓：
務必了解兒童特點，重視課前預習。
2023年部編版三年級語文上冊 教學反思參考2 灰雀
教學反思參考2 灰雀 本文旨在讓學生真切地感受作者蘊涵於文中的這種情感。想做到這一點，就必須讓學生到文中所表達的情感世界去走一遭。學習這一課，運用多 喚起學生學習的興趣，引導學生走進列寧和孩子。文章的重點是列寧和小男孩之間的對話。首先我讓學生找到列寧和小男孩對話的句子，再分小組練習對話，最後指名學生...
2023年部編版三年級語文上冊 教學反思參考5 掌聲
教學反思參考5 掌聲 掌聲 這篇課文寫的是身患殘疾而憂鬱自卑的小英子上台演講時得到了同學們熱烈的掌聲。在這掌聲的激勵下，從乙個內心自卑的人變成了乙個活潑開朗的人，開始 微笑著面對生活 課文通過英子的變化表現了同學間的鼓勵和關愛。文章語言質樸，但在平淡的敘述後面飽含著充沛的情感。這篇課文是遠端研修期間...
部編版三年級語文下冊《燕子》教學反思
燕子 教學反思 上本堂課時,我盡量充分突現學生的主體地位,促教學的自主性。盡可能地創設條件,提供了各種吸引學生個體,學習,自主參與的機會。如 在觀賞了春天美景以後,讓學生說說自己的感受,並通過自學的方式,從文中找到反映春天爛漫的詞句,通過朗讀來感悟到春天的美麗和充滿的勃勃生機。在學生學習第二段課文時...