18.《童年的水墨畫》教學反思
《童年的水墨畫》 這組詩歌攝取了童年生活的三組畫面，生動表現了孩子們童年生活的快樂。
本文的教學重點是：引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂,激發學生熱愛生活。
一、教學效果
圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：
1.情趣是兒童詩的靈魂，是兒童天真活潑的性格寫照，是勾勒兒童內心世界的圖畫，是詩人在充分了解兒童生活的基礎上精心尋來的神來之筆，也是兒童詩審美教育的閃光點。因此，我們不能輕易放過，而要引導孩子走到詩的境界中去，細細品味，輕輕咀嚼，充分領略其中的妙趣，感受其中的美。
在動聽的樂聲中，教師讓學生在熟讀之後，選擇其中的一首細細品味，與全班交流自己最喜歡的句子，並談自己的感受和體會。比如，「書頁輕輕翻動，嘴角漾著絲絲摸不掉的笑……」「忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲……」「是哪個水葫蘆一下鑽入水中？出水時只見一陣水花兩對虎牙……」使學生想象出了孩童在街頭沉浸在讀書樂趣中、在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧的乙個個生動畫面。
2.好的兒童詩，字字句句都蘊藏著作者的匠心，包含著作者濃烈的情感，我們要盡可能地幫助孩子們在情感的帶動下，體會詩中的妙趣，走進詩的意境，由此帶孩子們進入詩的美妙境界，一堂大講堂，很好的補充了空白，真正產生心靈上的共鳴。
3.讀讀寫寫：安排學生選取其中一首詩歌，仿寫一段。既豐富了學生的想象能力，對學生的創造能力和寫作能力都起到了重要的作用。
二、成功之處
在上這節課的時候，我最大的成功之處是：課堂中，我在學生讀通課文的基礎上，引導學生交流自己的感受，再拓展學生的思路，交流自己童年生活的快樂的事。課後讓學生模仿《童年的水墨畫》寫出自己美妙的想象，或畫出童年生活時的圖畫。
這樣做豐富了學生的語言積累，激發讀寫兒童詩的興趣。
三、不足之處
通過這次的嘗試放手，我發現自己從前的憂慮有些杞人憂天，學生們其實是可以做到並做好的，我不應該過度擔心以及懷疑他們的潛力跟能力。接下來，我應該更勇敢更放心地把課堂教學還給學生，讓他們更大更多地發揮自己的主觀能動性，向課堂要效益，學好知識，用好知識。
四、改進措施
如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：首先選擇歌曲匯入課題，請學生匯報前置預習中的思考。接著初讀課文，整體感知，既是為了檢查學生對基礎知識的掌握情況，其實也是對生本教學前置作業的檢測。
訓練學生獨立閱讀的能力，並對課文初步掌握的情況。然後理解詩意，放飛想象。「以讀引讀、讀說結合」是生本教育中閱讀教學的基本策略之一，這首詩你最喜歡哪個片段?
相信總有打動你心靈深處的地方。為什麼?抓住這一點讓學生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方，細細的讀，慢慢的品，聯絡實際。
放飛想象進行小組討論，學生在交流對《水滸傳》的了解，目的是讓學生做到以讀引讀的目的。最後拓展延伸，快樂練筆。這一環節，讀寫結合，讀畫結合，生本教育的閱讀教學提倡「讀寫結合，以讀引讀」，學生在理解課文的基礎上，有感而發想到自己童年的趣事，童年的夢想，蒐集名人的童年的趣事，讓學生有所看、所讀、所經歷的在小組內交流。
19.《剃頭大師》教學反思
《剃頭大師》一文圍繞著童年，讓學生感受童年生活的多姿多彩，豐富情感體驗，養成留心觀察周圍事物的習慣，領悟文章的表達方法。
本文的教學重點是：
1.理解課文內容，積累優美的語段。
2.體會童年生活的快樂。
一、教學效果
圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：
1.突顯了年段目標。《語文課程標準》對第三學段的閱讀提出了明確的要求：
默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少於。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜尋資訊。在本節課中，我安排了兩次默讀，並在默讀中提出了明確的要求，在默讀時要圈畫關鍵詞，做批註。
對於這樣的長篇，默讀是一種非常必要的學習方式，最終達到了很好的教學效果。
2.突顯了教材特點，半扶半放，抓重點詞。課堂中以學生為主，教師為輔。
始終都是教師丟擲問題，讓學生在讀中解決問題，發現問題。如老剃頭師傅和「我」給小沙剃頭時的過程有什麼不同？在學生充分默讀、圈畫後進行交流。
3.突顯了本體特徵。語文課就要充滿濃濃的語文味，這是語文課堂教學改革之一。
在課堂上，學生時而瀏覽課文，時而默讀片段，時而在我的引領下深情朗誦。特別是在理解為什麼說「世界上再也沒有比小沙更優秀的顧客了？」通過個別讀、範讀、師生對讀、接讀等多種形式的讀，把教學推向了高潮。
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部編本人教版小學三年級語文上冊第六單元 習作范文 校園春景 校園春景 春回大地，萬物復甦。春天已悄然來到我們的校園。春，來到了校園主路兩旁的大樹旁邊。大樹們感到一陣陣暖意，紛紛甦醒過來。當它們看到自己光禿禿的樹枝時，紛紛難過起來。好心的春不忍心再看下去了，於是就送給梧桐樹們一身五角形的葉子，送給合歡...
人教版三年級語文下冊第六單元教學反思
21.太陽 教學後記 古人云 學貴有疑。教學中，教師要鼓勵學生大膽質疑，喜歡 打破砂鍋問到底 雞蛋裡面挑骨頭 讓學生在質疑中發展思維，在質疑中獲得新知。太陽 一課的教學，我對此感觸頗深。清晨，同學們迎著火紅的朝陽去上學 傍晚，踏著夕陽的餘輝回家去。太陽對我們來說，應該是最熟悉不過的了。今天，我們就來...
人教版三年級語文下冊第六單元檢測題
第一部分基礎積累與運用 40分 一 我看拼音寫詞語。10分 o m w n lu ch n k i zhu n ji n n n z n t n x n xi n t n su y m sh j n 二 我會比一比，再組詞。8分 曾殖懸迫 增植縣怕 藻警較戀 澡敬校巒 三 我會給多音字組詞。6分 四...