第六單元
教材簡析：
本組教材圍繞「神奇的科技世界」這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和乙個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了「資訊高速路」》《果園機械人》展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。
本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是採用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣「謎」字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了「資訊高速路」》通過敘述「我」的一次上網經歷來介紹網際網路的相關知識；《果園機械人》中機械人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現出來。
在本組課文的學習中，資料的蒐集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助於激發學生對科學的興趣。另外，要發揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創造的說法在這裡得到了充分的體現。
教學目標：
１、認識40個生字，會寫38個生字，正確讀寫43個新詞
２、正確、流利有感情朗讀課文，積累相關詞句。
３、理解本單元的課文，通過本組課文的學習，培養學生就掌握的材料提出問題的能力，使學生獲得相關的科學知識，激發學生對自然科學的興趣。培養學生的想象力。
４、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的方法。
5、想一想將來人的吃、穿、住、行各是什麼樣的；展開想象要合理，語句要通順。
教學重點：
1、認識40個生字，會寫38個生字，正確讀寫43個新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦相關課文、古詩。
3、培養學生觀察的方法、表達的能力，激發學生對自然科學的興趣。培養學生的想象力。
教學難點：選擇自己感興趣的一樣東西展開想象；想象要合理並按一定順序敘述
教學時間：共需12——13課時
21 太陽
教學目標
1、學會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用「因為……所以……」、「雖然……但是……』』，「如果……就……」造句。
2、了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
3、知道課文運用資料和比較來說明事物的方法。
4、了解一些有關太陽的知識及太陽與人類的關係，激發學生學習自然科學的興趣。
教學重難點：
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，學習「提示」，給課文分段，細讀第1、2、3自然段。
教學過程：
課前交流：有關太陽的知識。
一、謎語引題，動畫匯入
１、電腦出示謎語：（齊讀）
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。（板書課題）
２、**《后羿射日》flash動畫：
師：太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關於太陽的故事和神話傳說，現在我們一起來**《后羿射日》這部動畫片。
3、師過渡語：我們的課文就是用「后羿射日」的故事開頭的。大家想一想這個故事可能發生嗎？（生：不可能。師：為什麼不可能呢？這節課我們重點就來研究這個問題。
二、快樂自學。
1、用自己喜歡的方式自讀課文，讀準字音，讀通句子，自學生字詞語。
2、思考課文圍繞太陽講了哪些方面的內容？
3、細讀課文１～３自然段，抓重點句段，談談「后羿射日」的故事為什麼不可能？）
三、激勵導學。
1、小組交流自學所得。
2、班內交流：哪個小組員一上台展示學習成果？
3、教師點撥。
（1）由此看來，太陽的三大特點決定了后羿不可能射下太陽，現在你們了解太陽了嗎？太陽離我們很遠，很大很大，很熱很熱。那麼作者是怎樣把這三個特點寫具體的呢？請大家看這句話。
出示：⑴ 太陽離我們有（ ）……如果日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飛機也要飛（ ）。
a、（口頭填空）（師隨機逐個出示答案）
b、你發現括號裡所填的內容有什麼特點？（生：數字。板書：列數字）
c、對，列出一些具體的數字可以讓我們更好地去理解。但數字必須是精確的、有科學依據的，這就是列數字的方法。再來看下面這句，你覺得這樣寫好不好，為什麼？（學生交流）
說的真好，下面請你們分小組討論這兩道題。
出示：⑵ 我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，（ ）才能抵得上乙個太陽。（這裡把太陽和什麼作比較？這樣比有什麼好處？）
⑶ 太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有（ ），就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的（ ）。（作者運用了哪些說明方法？
為什麼用鋼鐵作比較？）
a、個人匯報。
b、師引導交流，體會「估計」一詞之妙。板書：作比較打比方舉例子
c、齊讀１～３自然段，感受太陽的三大特點。
4、小結懸念：在１～３自然段中，作者用列數字、作比較 、打比方、舉例子的方法把遠、大、熱的特點寫的清楚而具體。那太陽的這些特點和我們生活的地球以及生活在地球上的人類有什麼關係呢？
下節課我們繼續研讀課文。
四、輕鬆練測。
1、鞏固生字詞語。
2、熟讀並背誦課文1、2、3自然段。
第二課時
教學內容：研讀課文，了解太陽與人類的關係。
教學過程：
課前交流：自由交流。
一、複習匯入。
1、指名認讀詞語。
2、誰能說說太陽有哪三個特點?用資料具體說明這三個特點。
過渡：作者用列數字、作比較 、打比方、舉例子的方法把遠、大、熱的特點寫的清楚而具體。那太陽的這些特點和我們生活的地球以及生活在地球上的人類有什麼關係呢？這節課我們繼續研讀課文。
二、快樂自學。
１、讀一讀，用自己喜歡的方式朗讀４～７自然段，要求讀通順流利。
２、想一想，作者是從哪些方面寫清楚太陽和人類的關係非常密切的？
３、畫一畫，畫出重點詞語、句子以及不理解的地方。
４、議一議，在小組內交流，你學懂了什麼？請同學幫助你解決不理解的問題。
三、激勵導學。
1、小組交流自學所得。
2、班內交流：指定小組上台交流，其他學生做補充。
3、教師點撥。
（1）你覺得4——7自然段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。
（2）這幾自然段是從哪些方面具體說明太陽和人類的關係非常密切。
邊討淪邊板書：
動植物人的吃穿用靠太陽
關係雲雨雪是太陽帶來的，
密切熱冷風是太陽帶來的
太陽光可用來防冶疾病
（3）齊讀最後—個自然段。討論：
a、這段話在結構上有什麼作用?(總結，強調)
b、在說明方法上有什麼特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；
c、在段中分別找出「光明」和「溫暖」的反義詞：
（4）朗讀第4和第8自然段。
師導讀：「太陽離我們這麼遠，……關係密切。」作者從正面敘述——
生接讀：有了太陽……
師導瀆：從反面敘述——
生讀：如果沒有太陽……
4、課堂小結質疑。
三、輕鬆練測。
1、看拼音寫詞語（見教材中）
2、想一想，連一連。
美麗的關係**探索
溫暖的地球吸收疾病
密切的世界凝成熱量
神秘的陽關繼續水滴
3、寫出下列句子運用的說明方法。
列數字打比方作比較舉例子
（1）太陽的溫度很高，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣。( )
（2）到太陽上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走2023年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（ ）
（3）太陽會發光，會發熱，是個大火球。（ ）
板書： 21 太陽
遠（1）
特點大（2）
熱（3）
太陽動植物(4)
關係天氣變化(5-6)
(4-8) 防治疾病(7)
總結全段(8)
22 月球之謎
教學目標：
1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握「夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索」等詞語。
2、理解課文內容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
3、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關的詩句。
教學重點：了解月球是個什麼樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
教學難點：利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發現問題、提出問題。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：學習字詞，感知課文內容。研讀1、2自然段。
教學過程：
課前交流：學生主持
一、匯入：
茫茫太空，有著不可計數的星球。上一節課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。（板書課題）去看看月球的秘密。
二、快樂自學。
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，說說你學會了哪些生字詞語，怎麼記住他們的。
2、通過讀課文，你讀懂了什麼內容？
三、激勵導學。
1、學生自主學習。
2、班內交流：指名學生交流生字詞語和文章的主要內容。
3、教師點撥過渡：夜幕降臨，皓月當空的景象是什麼樣的呢？我們一起走進文章的1、2自然段。
四、快樂自學。
1、細讀第一自然段，想象夜幕降臨，皓月當空的景象。
2、利用泡泡進行學習：人們都會有哪些遐想呢？
3、讀第2自然段，讀後想想：為什麼說月球的景色十分奇異？
五、教師點撥。
1、小組交流自學所得。
2、班內交流學習成果。
3、教師點撥。
（1）聽了同學們的交流，老師感覺到美麗的月亮多麼迷人啊，誰願意讀讀這句話？(指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當空的優美景象。)
（2）為什麼說月球的景色十分奇異？誰能帶著感受讀出月球的一片荒漠？（指名讀）
4、小結質疑：月球有哪些之謎呢？下節課我們繼續研讀課文。
六、輕鬆練測。
1、鞏固生字詞語。
2、熟讀課文1、2自然段。
第二課時
教學內容：研讀課文3——6自然段，了解月球之謎。
教學過程：
課前交流：好詞語。
一、複習匯入。
上節課我們學習了課文的1、2自然段，知道了月球的景色十分奇異，你能談談嗎？那麼月球有哪些之謎呢？這節課我們接著學習課文。
二、快樂自學。
1、細讀課文3——6自然段，說說你在閱讀中發現了哪些月球之謎？
三年級語文第六單元教案
16 第一朵杏花 第一課時 學習目標 1 學會8個字，認識7個字，正確讀寫生字詞，結合上下文體會用詞的準確與傳神。2 正確 流利 有感情地朗讀課文.教學重點 有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。教學難點 引導學生學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度.課時安排 2課時 第一課時 教學過程 一 激趣匯...
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