16 第一朵杏花
第一課時
學習目標：
1、學會8個字，認識7個字，正確讀寫生字詞，結合上下文體會用詞的準確與傳神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文.
教學重點：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
教學難點：引導學生學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度.
課時安排：2課時
第一課時
教學過程：
一、激趣匯入：
同學們，你們見過杏花開花嗎？你知道每年第一朵杏花開花在什麼時候嗎？
今天，我們一起來認識一位竺可楨爺爺，他為了了解第一朵杏花開放的時間，整整等了一年，這到底是怎麼回事呢？（出示課題，齊讀）
二、初讀課文，檢查課前預習生字情況。
⒈自由朗讀課文，把生字多讀字音讀準，難讀的字多讀幾遍。
⒉同桌互查。
⒊指名分自然段讀課文，學生評議。
⒋快速讀全文，思考：這篇課文主要寫了什麼？用自己的話說一說。
三、學習課文第1-5自然段，了解第一次看杏花的過程。
⒈自由讀第1-5自然段，說說你讀懂了什麼？還有哪些地方不明白？
⒉小組討論（學生可互相解答，教師只作點撥）。
⒊引導學生體會：「彎下腰來」說明竺可楨爺爺平易近人。「習慣地問」、「我是問第一朵花是那天開的」說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子裡養成了主動探索，實事求是的科學精神和態度。
⒋指導朗讀。
四、作業：收集有關竺可楨爺爺的資料。
第二課時
學習目標：
1、理解含義深刻的句子。
2、讀懂課文內容，學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。
教學重點：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
教學難點：引導學生學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。
教學過程：
一、複習匯入：
上節課我們學習了課文前半部分，知道了竺可楨爺爺第一次看杏花時並沒有看到第一朵杏花的開放，他說：「那我明年一定要看到第一朵杏花」。那麼，第二年他看到第一朵杏花開放了嗎？
今天，我們一起來學習後面的課文。
二、學習課文第6-15自然段。
⒈讀第6-15自然段，想想你又從中了解到了什麼？
⒉學生交流。（一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺的囑咐，一年後孩子有答案了。）
⒊創設情境，指導朗讀。
情境一：出示一副春景圖，體會「吹皺」 「吹醒」 「吹綠」「吹鼓」的景象，並配上優美的**有感情的朗讀第6自然段。
情境二：創設對話情境，角色朗讀，體會感情。
①出示投影片。（提示：想象他們會怎樣說？你從中體會出什麼？）
窗外乙個小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺!
竺爺爺地問：什麼事情呀？
小孩子地說：竺爺爺，杏花開啦！
竺爺爺地問：什麼時候？
小孩子地說：剛才。
竺爺爺地問：是第一朵嗎？
小孩子地說：是！
②引導學生體會出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。小孩子是為自己終於完成了竺可楨去年交給的任務而高興，竺爺爺是為自己終於弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。
③師：除了對話部分，你還可以從**看出？
引導學生體會竺可楨對科學研究嚴謹、一絲不苟的態度。
三、學習第16自然段，明確中心。
⒈讀第16自然段，說說你讀懂了什麼？
⒉小結：正如竺可楨爺爺所說，他是通過常年精確觀察，才掌握了氣候變化的規律。
⒊教師補充《竺可楨和自然日記》。竺可楨精確觀察大自然：什麼時候第一朵花開，第一審蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次霜降，第一次下雨……他的筆記本式大自然的縮影。
⒋再讀讀竺爺爺的話，加深體會。
四、作業： 課後觀察大自然，看看你能發現什麼？
板書設計：
17 科利亞的木匣
第一課時
學習目標：
⒈學會8個字，認識6個字。
⒉正確、流利有感情地朗讀課文。
教學重點：了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。
教學難點：了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的過程，培養在生活中思考的習慣。
課時安排： 2課時
教學過程：
一、創設情境，質疑解疑。
⒈（課前布置學生帶自己的成長記錄冊或小時候的**）
師：有沒有同學帶來自己的成長記錄冊？
（翻開印有出生石灰私自小腳丫、小手印的一頁）大家看，這是某某同學出生時手和腳的樣子。現在請大家比一比。同學們發現了什麼？
⒉指名回答,引導學生說出：我們在慢慢地長大，我們的身體在不斷變化。
⒊你們在一天天長大，很多事物在時時刻刻變化著。今天我們要學習《科利亞的木匣》就是告訴我們這個道理的。
⒋師：大家已經預習了這一課。通過預習，同學們一定產生了許多疑問，今天，老師把科利亞帶來了，你們來問問他吧？cai（出示乙個小男孩的圖象）生質疑。
5、教師過渡：同學們可真會提問，而且還很有禮貌，克里亞可願意回答了。請大家開啟課文，答案都在課文裡呢。用自己喜歡的方式讀課文，看科利亞都對你說些什麼？
6、生自讀課文，自主質疑。
二、初讀課文，了解課文基本內容。
⒈自由讀課文，看看課文圍繞木匣，是從哪幾個方面寫的。
⒉同桌互議。
⒊全班交流，幫助學生理清文章的敘述順序。
三、學習課文1-3自然段，了解科利亞是怎樣「埋木匣」的。
⒈找出課文哪些段落是寫「埋木匣」的。
⒉自由朗讀，邊讀邊思考，科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的？可在關鍵句子下面做上記號。
⒊小組交流。
⒋全班交流，引導學生了解科利亞和媽媽都使用「量步子」的方法埋木匣的。
⒌指導朗讀。
四、作業：有感情地朗讀課文。
第二課時
學習目標：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。
3.初步學習用發展的眼光看待問題、解決問題的方法，培養在生活中思考的習慣。
教學重點：了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。
教學難點：了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的過程，培養在生活中思考的習慣。
教學過程：
一、複習匯入：
朗讀課文第1-3自然段，說說科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的。
二、中心切入，研讀品味。
⒈找出課文哪些段落是寫「挖木匣」的。輕聲朗讀邊讀邊思考邊批註，要求學生在疑難的地方畫上問號，把喜歡的句子畫出來，多讀幾遍。
⒉引導學生質疑，教師小結並板書中心議題。
⒊教師指導學生讀「挖木匣」的部分。
⑴媽媽為什麼能很快挖出箱子？科利亞為什麼第一次沒有挖到自己的木匣，而第二次就挖到了呢？他是怎樣想出來的呢？
⑵在讀中品味，感受科利亞的感情與情緒「焦慮——被嘲笑——冷靜思考——興奮」的變化過程。
⒋借助動畫，直觀呈現「挖木匣」部分，幫助學生深入理解課文，進一步了解科利亞的思考過程及人物特點。
三、拓展內化，揭示主題。
⒈讀最後乙個自然段。思考：你能給最後乙個問句換種肯定的說法嗎？
⒉導讀、品悟、揭示並板書中心：隨著時間的推移，一切都在起變化。想一想：
你的周圍發生了怎樣的變化？引導學生用自己看到的、聽到的或自己經歷過的事例，說說對「周圍的一切都在起變化」的體會。
⒊結語：親愛的同學們，太陽每天都是新的，周圍事物在一天天的變化，你們也在一天天的長高長大，在成長的道路上我們還會遇到許許多多的問號，但是只要我們像科利亞那樣勤於動腦、善於發現，面對變化著的事物，採取不同的策略。那，還有什麼困難能難倒我們呢？
板書設計：
18 處處皆學問
第一課時
學習目標：
⒈學會7個字，認識6個字。
⒉默讀課文。
教學重點：
理解課文內容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發現「在我們的生活中，處處都有學問」。
教學難點：
培養在生活中觀察、思考的習慣。
課時安排：2課時
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
⒈ 同學們，課前老師布置你們觀察星空，觀察螞蟻搬家運食物等自然現象，收集生活中蘊含知識的例子，誰能把自己觀察到的結果給大家說一說？
⒉指名回答。
⒊同學們可真會發現哪，其實，只要我們做生活中的有心人，生活中處處皆學問。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，了解課文主要內容。
⒈自由讀課文，把預習中自己認為難讀得字多讀幾遍。
⒉在四人小組內分讀課文，互相評議。
⒊快速讀課文，看看課文舉了幾個例子來說明「處處皆學問」？談談你對哪個例子印象最深？為什麼？
三、小組互動，選擇自己喜歡的例子讀給同學聽，說自己的體會。
四、全班交流。
五、小結。
第二課時
學習目標：
理解課文內容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發現「在我們的生活中，處處都有學問」。培養在生活中觀察、思考的習慣。
教學重點：
理解課文內容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發現「在我們的生活中，處處都有學問」。
教學難點：
培養在生活中觀察、思考的習慣。
教學過程：
一、自由閱讀，互動交流。
⒈自由讀課文第
二、三自然段。思考：你從中了解到了什麼？
⒉小組互動交流。
⒊全班交流：原來人們在生活中發現了星星運轉的週期，發現了潮汐和月亮圓缺的關係。
⒋你還了解那些這樣的事例？
（教師提示：比如牛頓通過蘋果發現了地球的引力，阿基公尺德通過洗澡發現了水的浮力等。）
⒌指導朗讀。
二、創設情境，引導**。
⒈讀第四自然段，想想：這段話裡講了那些現象？
⒉學生交流。
⒊創設情境：召開乙個小小的研討會，交流自己研究這些現象的結果。
我是植物學家，我知道……
我是昆蟲學家，我知道……
我是**家，我知道……
我是裁判員，我知道……
⒋小結：這些現象的發生，都是有其內在的聯絡，只有仔細觀察、研究才能了解其中的學問。
⒌朗讀這段話。
三、拓展發散，揭示中心。
⒈仔細品讀最後一段話，你從中體會到了什麼？
⒉學生交流。
⒊教師引導學生：
⑴體會「認真傾聽」、「仔細觀察」「靜靜思考」的含義，從而懂得要做生活的有心人，從生活中了解知識。
⑵體會「聰明的人類已經將許許多多的知識，運用在生活中。」懂得知識是要運用到生活中去的。既要學會從生活中學會知識，也能將學的知識用於生活。
⒋朗讀這一段話。
⒌課後發散：做生活的有心人，你從中發現了那些小知識？把它記下來。下週我們在開展一次《生活中的小知識》研討交流會。
三年級語文下冊第六單元教案
第六單元 教材簡析 本組教材圍繞 神奇的科技世界 這個專題編排，由三篇精讀課文 一篇略讀課文和乙個語文園地組成。其中 太陽 月球之謎 寫的是人類對宇宙奧秘的探索，我家跨上了 資訊高速路 果園機械人 展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學...
三年級語文下冊第六單元語文天地
第六單元 語文天地 導學案 學習目標 通過抄寫詞語等練習鞏固掌握本單元生字新詞，並積累有石字的成語。理解並背誦 石灰吟 自讀課文 獵人海力布 和 中國石 在讀中積累語言，能夠複述故事，試著講有關石頭的故事。自主預習 1.認真默讀 獵人海力布 和 中國石 邊讀邊勾畫好詞好句，做好積累和質疑後完成下面的...
三年級語文上冊第六單元練習
一 看拼音，寫詞語。c xi ng zhu n y hu n j ng w n qi ng c ng m ng s sh q n zh ng t ng zh q ng ku ng f h o p i t ng l i b n l j k n qi ji n k y zi ch ng z n d sh...