課題語文園地七課時2課時
教材與學情分析
目標與重難點
教學準備
過程設計
語文園地七共安排了5個板塊
識字加油站編排了10個表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓練學生讀準，認識哥姐弟叔爺5個生字我的發現引導學生發現日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規律字詞句運用中的第一題為相似筆畫的比較，個筆畫，兩兩一組，共四組；第二題是看圖寫詞語，再根據圖意說一兩句話，培養學生初步的表達能力，為將來習作打下基礎日積月累編排的是成語，在讀背的同時，了解成語中蘊含的道理和大人一起讀編排的是一篇有趣的故事猴子撈月亮，通過和大人一起閱讀,感受故事的趣味
1．認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。(重點)
2．初步掌握形聲字的特點。(重、難點)
3．正確書寫「了、才、長、山、兒、四、我、心」這八個字，掌握生字書寫的筆順規則，指導學生養成良好的寫字習慣。(難點)4．理解並積累八字成語，激發學習成語的興趣。
5．在師生共讀中，豐富語言，激發學生閱讀的興趣。
1．課件；猴子頭飾等。(教師)2．蒐集八字成語。(學生)
第一課時
一、創設情境，激趣匯入
1．導語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一遊。你們高興嗎？
西天取經路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的「花果山之旅」，可愛的美猴王也設定了重重障礙，需要連闖「三關」才能到達，你們有信心嗎？2．課件出示闖關圖。
設計意圖：上課伊始，教師便用充滿**力的語言，針對小學生具有強烈好奇心的特點，用「孫悟空的請柬」激勵他們積極參與，調動了學生學習的積極性，使學生個個都迫不及待地想投入到學習情境中。
二、分層闖關，巧學夯知1．識字加油站。
(1)過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來到第一關。
(誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)
(2)嘗試認讀。
①個人認讀，同桌互拼訂正。②匯報：指名學生讀詞語。③分組**車認讀。
(3)教師強調這些詞語中的第二個字讀輕聲。
(4)誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。
(5)小結：小朋友們真能幹！我們順利闖過第一關。2．我的發現。
(1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！
第二關是什麼呢？(2)揭示第二關內容。(課件出示「我的發現」的內容。
孫悟空挑釁地說：「你們知道這兩組生字有什麼特點嗎？」)①小組內討論。
②學生試著說一說。
③教師小結：第一組「明、晚、昨、時」這些字都是日字旁，都和太陽有關。第二組「媽、奶、姐、妹」這些字都是女字旁，都和女性有關。
它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3．字詞句運用。a．比一比，寫一寫。
(1)激趣促寫：孫悟空的本領特別大，唯獨書寫規則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關嗎？
(2)火眼金睛：課件出示「書寫提示」。①仔細觀察，你發現了什麼？
②匯報交流。(「長」字注意書寫的筆順，「四」字第四筆是豎彎，「心」字三點要寫得均勻。)③嘗試書寫。④展評反饋。
b．看圖寫詞語，再說一兩句話。
(1)過渡：小朋友們，你們這麼聰明可愛，書寫得這樣認真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成嗎？(2)課件出示書中的圖畫。
①學生小組內討論。②同桌互相說一說。③匯報交流。
④課件出示：
牛羊牛羊在山坡上吃草。同學我和小明是同學。大山遠處有一座大山。4．日積月累。
(1)過渡：小朋友們，你們輕鬆地闖過了三關，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學才能擁有它們！你們敢接受挑戰嗎？
(2)出示成語。學生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。
(4)教師講解成語的意思。
種瓜得瓜，種豆得豆：種什麼，收什麼。後比喻做了什麼事，得到什麼樣的結果。
前人栽樹，後人乘涼：比喻前人為後人造福。
千里之行，始於足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行的。
百尺竿頭，更進一步：意指學問、成績等達到很高程度後繼續努力，爭取更大進步。
(5)小組賽讀。男女生對讀。
(6)帶著理解齊讀成語，背誦成語。(7)談談對這些成語的理解。(8)交流蒐集的八字成語。
設計意圖：一年級的學生好動，注意力不集中。創設貼近兒童生活實際的「闖關遊戲」符合兒童的心理水平，特別是接受神通廣大的「美猴王」的挑戰這一活動，極大地激發了孩子學習的慾望和興趣，調動了他們主動參與學習的積極性。
同時，對學生的要求一步一步提公升，使學生的情緒不斷高漲，學習效率高，學得輕鬆。
三、課堂小結，拓展延伸
小朋友們，你們用紮實的基礎知識和聰明才智勇闖三關，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收穫和你喜歡的人分享！
瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什麼驚喜呢？下節課讓我們一起踏上「花果山之旅」！
設計意圖：讓孩子把自己的收穫和喜歡的人分享，既鞏固了知識，又讓孩子懂得了分享。「孫悟空會在花果山帶給我們什麼驚喜呢？」激發孩子**的慾望，為下節課的學習做好鋪墊。
第二課時
一、檢查背誦，複習名言
1．過渡：小朋友們，上節課我們連闖三關，你們高興嗎？把你們的收穫和你們最喜歡的人分享了嗎？2．指幾名學生背誦成語，全班齊背。
3．小結：小朋友們背誦得可真好！這節課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！
設計意圖：學習應「溫故而知新」。將學過的知識經常復現會鞏固學生的瞬時記憶，使其最終成為永久記憶。二、初讀故事，整體感知
1．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件**朗讀動漫。)
2．學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音，讀不准的做上標記。
3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導細讀。(1)第1自然段。
①請學生讀第1自然段。
②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什麼喜歡。③男女生賽讀。
④交流猴子為什麼要撈月亮。(2)第2自然段。
作業設計
①喜歡這個自然段的學生一起讀。②指導感情朗讀。(3)第3、4自然段。①指生讀第3自然段。②齊讀第4自然段。(4)第5自然段。
①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。②小組討論。
③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。(5)第6、7自然段。
結果怎麼樣呢？齊讀後兩個自然段。
設計意圖：要讓學生充分地讀，在讀中感悟。對於這樣一篇生動有趣的小故事，教師更要指導學生細讀品味，激發學生讀書的慾望。三、**動畫，試著表演1．**動畫片。
2．熟讀課文，小組內嘗試表演。
設計意圖：「表演」是一種內化感知的過程，同樣也是激發學生閱讀的過程。教師要給予學生信心與鼓勵，讓他們敢於表演、樂於表演，這樣才能將讀書落到實處。四、說話訓練，拓展思維
1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什麼沒撈到月亮。2．思考：我們在生活中遇到事情應該怎麼辦？
3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什麼呢？發揮想象力猜一猜。4．匯報：續說故事。
設計意圖：讓學生在說話訓練中明晰道理，在續編故事中訓練語言表達能力。
五、布置作業，分享收穫
小朋友們，相信這次「花果山之旅」你一定收穫多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！
設計意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟，激發興趣。
板書設計
反思設計
新部編版小學一年級下冊《語文園地七》教案教學反思
語文園地七 教學目標 1 引導學生通過自主學習 合作學習來認識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認識8個生字，引導學生體會漢字構字的美妙與樂趣。2 區別四組形近字的字形，了解字義，能準確選擇組詞填空。3 了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養想象力和語言應用能力。4 正確 美觀地書寫 床 左 居...
部編本人教版一年級語文上冊語文園地三
語文園地三 教材分析 語文園地三 包括四項內容 一是讀音節，鞏固聲母 整體認讀音節。二是讀音節詞語，選出自己秋遊時想帶的物品的音節詞語。三是聲母 韻母和整體認讀音節的系統複習。字母分類按順序排列，以幫助學生區別和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌 小鳥念書 目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。學前準備 1...
人教部編版2023年一年級語文下冊期中測試題
例 盪來盪去 例 講故事 4.4分 例 潔白的雪蓮 的小路的公路 美麗的雄偉的 四 查字典 9分 五 按原文填空。10分 1.池草 山花 魚出 鳥入 2.河水 天氣 小小 蛙大眼睛。3.夜來花落知 4.桃花潭水深 不及汪倫送我 5.舉頭望 低頭 六 閱讀 13分 一 課內閱讀。5分 四個太陽 節選 ...