語文園地七
教學目標
1．引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認識8個生字，引導學生體會漢字構字的美妙與樂趣。
2．區別四組形近字的字形，了解字義，能準確選擇組詞填空。
3．了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養想象力和語言應用能力。
4．正確、美觀地書寫「床、左、居、包」4個生字，掌握半包圍結構漢字的書寫規則，培養學生正確的寫字姿勢，努力養成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。
5．能正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。
6．和大人一起正確、流利、有節奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。
教學重點
通過部件的組合和拆分，認識生字；區別四組形近字；掌握半包圍結構漢字的書寫規則。
教學準備
1．指導書寫的示範課件。
2．漢字偏旁部件的字卡。
教學課時
2課時 教學過程
第1課時
一、創設情境，學習「識字加油站」。
引言：同學們已經準備了好多字卡，現在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的遊戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜)
1．同桌玩字寶寶找朋友的遊戲。
哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認識嗎？
同桌先動手組合、拆分，再互相認讀生字。
2．指生匯報認讀生字。
吵、歲、胖、現、票、弓、交、甘。
(1)每個學生匯報乙個生字，說說是怎麼組合或者拆分的。
(2)用生字組詞或者說一句話。
3．齊讀這八個生字，**車讀。
4．用部件組合和拆分構字法學習生字，你還學會了哪些字？
學生舉例。
二、比較想象，學習「字詞句運用」。
1．比一比，填一填。
(1)出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入
(2)每組派代表發言，同組的同學進行補充說明。評出「火眼金睛」同學，給予表揚獎勵。
(3)全班齊讀詞語。
(4)小結：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區別，千萬不要弄混他們。
2．展開想象，試著用下面的詞語說幾句話。
(1)指生讀書中呈現的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現的畫面。
(2)選擇你喜歡的詞語說話。
(3)和小組同學互相交流。
(4)指生發言，全班同學互相傾聽學習。
(5)把你造好的句子寫在練習本上。
三、學習「書寫提示」，指導規則。
1．示範筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和同學們做遊戲啦！老師在黑板上的田字格里示範寫出四個生字：床、左、居、包。請同學們認真觀察老師的書寫順序。
2．集體交流：前三個字是什麼結構的字？(左上包圍)是按照什麼順序寫的？最後乙個字是什麼結構的字？(右上包圍)是按照什麼順序寫的？
3．小結寫字規則：左上包圍和右上包圍都是按著「先外後內」的筆順規則書寫。
4．除了注意筆順規則，再觀察這三個左上包圍結構的字的撇有什麼共同特點？裡面的字寫得比外面的結構要寬一些。口訣就是：外面撇長裡出框。
5．學生邊書空，邊說筆順規則；再描紅，最後練寫。注意握筆姿勢，坐姿端正。
6．師生小結：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規則是：先外後內。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長裡出框。
第2課時
一、學習「日積月累」。
1．導學：「你一定要聽老師的話，好好學習？」「你不會的一定要記得問老師！
」同學們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什麼意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學，多問。
這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。
2．以比賽遊戲的形式學習「日積月累」中的名言。
(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。
(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。
(3)三比：指名領讀。
(4)交流對句子的理解。
(5)他們說的和我說的有什麼不同？(意思相同，但是表達言簡意賅。)
(6)嘗試背誦。
3．拓展：你還知道哪些關於學習的名人名言？
二、學習「和大人一起讀」。
1．引出主題，激起興趣。
教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2．教師**多**課件，讓學生初步理解兒歌的內容。
(1)你們仔細看看**畫面，說說：你發現了什麼？
(2)再跟老師念一念，你又發現了什麼？學生在跟念時，教師加重末尾一字的發音，引導學生發現「咚、空」等字押韻的規律。
3．引導學生有節奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
教師通過打拍子的方式來逐步提高學生念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學生一邊有節奏地打拍子，一邊流利、愉快地讀兒歌。
4．鼓勵學生用不同的表情、動作表現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
(1)這首兒歌裡你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。
(2)請同學們一邊讀一邊設計恰當的表情和動作，看誰表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老師打節奏，同學們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。
三、課後延伸，親子讀詩。
把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起朗讀兒歌。
教學反思
這堂課能落實語言文字訓練點，夯實基礎。通過創設和字寶寶遊戲的情境，帶領學生在趣味活動中識字、寫字，緊扣了新課標的要求，體現了學生自主、合作、**的學習方式，培養了學生的語文學習能力。在寫字教學環節，引導學生觀察生字的書寫筆順和間架結構的特點，讓他們自己發現規律，觸類旁通，培養良好的書寫習慣。
《孫悟空打妖怪》這首兒歌引導學生以結構特點和節奏感這兩方面為重點來讀詩，在這個語言活動中，運用提供的相關畫面，激發小朋友的興趣，使學生積極主動地參與表演誦讀。學生們很快就能隨著節奏把兒歌生動地誦讀下來，快樂學習，完成積累。
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