語文園地三
【教材分析】
《語文園地三》包括四項內容：
一是讀音節，鞏固聲母、整體認讀音節。二是讀音節詞語，選出自己秋遊時想帶的物品的音節詞語。三是聲母、韻母和整體認讀音節的系統複習。
字母分類按順序排列，以幫助學生區別和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。
【學前準備】
1.音節卡片，多**課件。（教師）
2.聲母、韻母、整體認讀音節卡片。（學生）
【課時安排】
2課時第一課時（用拼音）
【學習目標】
1.讀音節，區分形近、音近的聲母、韻母、整體認讀音節。
2.正確拼讀音節，了解秋遊該帶什麼，並能選出來。
【學習重點】
1.讀音節，會區別形近、音近和聲母、韻母和整體認音節。
2.能正確拼讀音節。
【學前準備】
1.多**課件。（教師）
2.紅牌、黃牌卡片、音節卡片。（學生）
【教學環節】
用拼音一、談話匯入。
同學們，這節課我們要去迪士尼樂園遊玩，現在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節，才能進去。
二、讀一讀，把音節讀準。
1.多**課件出示五組音節。
2.學生自由拼讀，仔細觀察，說說發現了什麼。
3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。
4.每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節的相同點和不同點，然後用卡片出示認讀。
三、比一比，讀一讀。
教師指導遊戲：學生每人準備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），並將每組音節分別寫在上面。
方法：請學生聽老師或一名同學抽讀「讀讀比比」中的音節，大家一起玩舉牌遊戲，讀出的同學可以進門**。
四、秋遊的時候，你想帶什麼？
學校將要組織秋遊了，幼兒園時去秋遊，總是家長們幫你們整理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做，那書包該怎麼整理呢？要帶些什麼東西呢？
書上已經告訴我們了，讓我們來讀一讀。
2.這些東西只是給大家乙個建議，你可以選擇帶些你認為有用的可這裡沒有提到的東西。請大家把你在秋遊時想帶的東西用筆簡單畫下來。
3.交流，並說說帶上這些東西的理由。
4.出外遊玩，除了帶好你認為必要的這些物品外，我們還要注意什麼呢？
5.是呀！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明遊玩。做個環保、友好的人類使者。
【教學反思】
漢語拼音是一串枯燥乏味的字元，要讓學生愛學、樂學，就要變無趣為有趣。教學中我通過課件情境展示音節，有利於減輕學生對拼音的厭煩心理，從而使學生對拼音產生「好感」，能快樂地走進課堂學習拼音。引導學生對比並交流，讓學生正確區別形近、音近的聲母、韻母和整體認讀音節，這樣有助於鞏固拼音，提高拼讀能力，激發學生學習漢語拼音的興趣。
第二課時
（用拼音、字詞句運用、和大人一起讀）
【學習目標】
1.熟讀聲母表、韻母表和整體認讀音節。
2.認識漢字的趣味性，乙個漢字可以組成很多很多詞語。
【學習重點】
複習聲母、韻母和整體認讀音節，能正確拼讀音節。
【學前準備】
1.聲母、韻母。整體認讀音節卡片、多**課件。（教師）
2.聲母、韻母、整體認讀音節卡片。（學生）
【教學環節】
用拼音一、複習聲母。
1.多**課件出示23個聲母，指名學生讀，男生讀、女生讀、一起讀。
2.區別形近聲母：
b—d p—q f—t m—n
3.區別音近聲母：
n—l z—zh c—sh s—sh
4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）
二、複習韻母。
1.複習單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。
2.複習復韻母。
（1）齊讀、男女生比賽讀。
（2）複習特殊韻母：er。
（3）複習前鼻韻母和後鼻韻母。
（4）對比讀：
ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ
i—in—inɡ un—ün—üe
iu—ui—in ɑn—ɑo—ou
（5）連起來熟讀、記憶。
3.複習整體認讀音節。
（1）分類讀。翹舌音、平舌音；其後加「i」的有7個；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個；還有乙個「wu」
（2）熟讀、記憶。
字詞句運用
一、讀一讀，說一說。
1.導語引入：同學們，漢字非常有趣，乙個看時可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示「車」組成詞語圖。
2.指導認讀「車」組成的詞語。
3.「車」還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢?
4.指名回答由「車」組成的詞。
5.拓展其它漢字一字多詞的練習。
6.讀詞，加強記憶。
二、拼一拼，寫一寫。
1.匯入：同學們，這些拼音你都認識嗎？能不能寫出漢字呢？
2.學生在書上寫出對應的漢字。
3.師巡視，糾錯。
三、課外作業。
和大人一起讀《小鳥念書》。
1.《小鳥念書》，學生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。
2.認真學習文中的重點詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。
3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。
4.與大人交流讀後的感受。
【教學反思】
這部分的教學主要是對聲母、韻母和整體認讀音節進行複習。我把主動權交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發現、總結規律。採用分組讀、分類讀、對比讀等多種方式，將枯燥的複習鞏固變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調動了學生的學習積極性，讓學生在輕鬆愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認讀音節。
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