第一單元
教學內容
人教課標版教材小學語文第一冊第一單元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》《口語交際：我說你做》《語文園地一》《快樂讀書吧》。
教材分析
本組教材是由我上學了和識字1、2、3、4、5組成。我上學了用四幅圖，幫助學生熱愛祖國，了解學習常規。「識字」屬於象形字歸類識字：
《天地人》是對學生進行學習目的、學習態度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語言美和韻律美；《口耳目》用**結合的方法引導學生認識「口、耳、目、手」等人體器官以及「站、坐、行、臥」的具體要求；《日月水火》展示了「日、月、水、火、山、石、田、禾」這些象形字的特點；《對韻歌》用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發學生對大自然的熱愛之情。本組內容在教學時，要調動學生的積極性，發展他們的思維和想象能力，進行自主性和創造性的學習。可以讓學生自己想辦法識記漢字。
用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。要鼓勵學生在生活中識字，養成濃厚的識字興趣。
教學目標
1.通過**，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規律。
2.會認本單元40個生字，會寫17個生字，並學會在口頭表達中運用；認識10種基本筆畫。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對韻歌》。
教學重、難點
教學重點：
1.能借助拼音，認識生字並能熟練地朗讀課文
2.能夠根據漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。
3.能正確書寫漢字。
教學難點：
1．能發現**字形和字義之間的聯絡，並以此來識記漢字
2．能從生活中認識漢字
我上學了
教學目標：
1.觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2．依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3．觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
教學重點：
認識國旗、國徽、兒歌《上學歌》
教學難點：
兒歌《上學歌》
教學準備：
國旗、有關國歌《上學歌》的課件
教學時數：
4課時。
教學過程：
第一課時
一、談話匯入。
（一）你是哪個國家的人？你長大後幹什麼？同桌討論後教師指名說。
同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是乙個樂園。**《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。
然後初步地認識語文書。
（二）直接利用語文書進行匯入，然後帶領孩子們認識語文書的封面，並認讀「語文」兩個漢字，這裡的要求只要整體認識就行。
1.我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什麼？你喜歡語文書嗎？為什麼？激發他們對語文的興趣.
2.告訴學生**並茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
3.小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文。
4.讓孩子點課文，教師來範讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的薰陶。
5.再指導學生整體認識「年級、班級」這幾個字，並在語文書上正確地寫上自己的姓名，
二、指導學生觀察第一圖畫、講述**意思。
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的視窗，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
（一）請同學們看第一幅圖：
（二）這是什麼地方？長城
（三）畫面上有什麼人?學生
（四）他們在做什麼?遊玩
（五）他們可能在說些什麼?
（六）請給第一幅圖起個名字-------以「歡迎新同學」為主題。
三、教學注意事項：
（一）觀察後，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。
（二）教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什麼？老師會對小朋友說什麼？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
四、情境演練。
（一）創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
（二）教師和學生一起模擬的相互問候；並告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
五、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
（一）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
（二）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關係。
（三）推選故事大王
六、小結
總結本課學習情況，表揚表現好的同學。
第二課時
教學過程
一、複習匯入新課。指名說說上節課你有什麼收穫？
二、激發學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發學生學習語文的興趣。
（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖。
1.同學們你是哪個國家的人?
2.我們的國家叫什麼名字?
3.誰願意我們國家的名字寫給大家嗎?
4.你願意把這些字教給大家嗎?
三、說一說**上你還還看到了什麼？你知道這裡嗎？
可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，**上的建築是天安門。
四、教學生說說，檢查學習情況。
五、課堂小結：表揚表現好的同學。
第三課時
教學過程
一、談話匯入新課
同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。
二、初步學習兒歌《上學歌》
（一）****，讓學生欣賞**。
（二）教師泛讀兒歌。
（三）教師領讀。
（四）讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。
三、了解《上學歌》的基本意思
（一）教師講解《上學歌》的基本意思。
（二）教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。
四、課堂小結。
第四課時
教學過程
一、複習匯入新課
指名說說上節課你有什麼收穫？
二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。
（一）教師表揚坐得好的同學。
（二）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放鬆，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
（三）請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放鬆，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
（四）請坐的好的同學做給大家看。
（五）教師表揚坐的好的同學。
（六）來到學校後你看到些什麼？你最喜歡什麼？然後，試著把眼中看到的甚至小腦袋裡想到的都畫下來，想畫什麼就畫什麼？
教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，藉機了解一下整個班級的執筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以後調整教學，發現不正確的姿勢要及時糾正。
（七）同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎？請做給老師看一看。
（八）教師表揚做得好的同學。
（九）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。
她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得鬆緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
（十）請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。
（十一）請做得好的同學做給大家看。
（十二）教師表揚做得好的同學。
三、課堂總結：
同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今後養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
板書設計
課後反思
第一單元
單元教材分析
本單元是識字教學，本單元教學內容包括：1、《天地人》；2、《金木水火土》；3、《口耳目》4、《日月水火》；5、《對韻歌》 5篇識字課，《語文園地一》和乙個口語交際《我說你做》。 本組是識字教學單元，體裁多樣，內容豐富，充滿童趣。
本單元主要是通過五課和乙個語文園地讓學生初步在具體的語言環境中認識35個生字，其中會寫15個，感受文字的魅力。 《天地人》取自三字經「三才者，天地人，三光者，日月星」，說的是天地人和的和諧景象；《日月水火》是識字，寫字教學的第4課，文中的8個字都是象形字，並且配有形象的**。 《口耳目》有一幅圖、和一篇兒歌，字在圖中呈現，《對韻歌 》以對對子的形式，描繪了美麗的自然景象。
單元教學目標
（一）知識目標
1.認識35個生字，會寫15個字，認識10種筆畫。
2.能正確、流利地朗讀和背誦識字兒歌。
（二）能力目標
1能借助不同方式認識生字。
2.認識反義詞，把認字和認識事物結合起來。
（三）情感目標
1.能正確、流利地朗讀識字短文，感受童謠所表現的景色美，能夠熱愛班集體
2.能感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
3.口語交際引導學生觀察遊戲的過程，培養學生注意聽別人說話的能力和大聲說話讓別人聽得見的能力。
單元教學重、難點
重點：1.認識35個生字，會寫15個字，認識10種筆畫
2.能正確、流利地朗讀和背誦識字兒歌
難點：1.指導學生在田字格中正確的書寫生字。
2.通過朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。
1.天地人
教學目標：
1．會認天地人你我他6個生字。
2．正確、流利地讀6個生字。
3. 知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學重點：認識「天、地、人、你、我、他」六個字。
教學難點: 知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學準備: 生字卡片，相關的課件。
教學時數: 2課時
教學過程:
第一課時
一、談話匯入
從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
（一）看圖說話，分別出示天地人你我他的**。
（二）指名讀：誰能讀讀?你是怎麼認識這幾個字的?
（三）結合具體例項，引導學生理解裡。
三、**結合，學習生字
（一）**結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什麼，並在本子上寫一寫。
（二）教師放慢語速範讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準字音
（一）學生自由讀生字，同桌交流。
（二）全班交流：在這篇課文裡，你已經認識了哪些字?
（三）讀一讀。出示6個生字，指名讀、**車讀，全班齊讀。
五、認識生字
出示表示相應文字的**，提問誰能說說這是什麼？能做什麼？
六、認識田字格，指導書寫
部編語文一年級上冊教材通覽
一 部編語文教材一年級上冊概覽 一 基本單元及欄目型別 1.基本單元型別 入學教育 集中歸類識字 拼音 課文。2.基本欄目型別 課文 口語交際 語文園地 快樂讀書吧。二 入學教育 1.語文的入學教育 語言實踐。2.我是中國人 五十六個民族 天安門，國家象徵，文化符號。可開發地方課程資源，聯絡各地的民...
部編一年級上冊語文整體備課
教材分析 人教版一年級語文新修訂教材新增了 日月水火 天地人 等課文，保留了 四季 日月明 口耳目 等，從篇目看來，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音。現行的語文教材，一年級的目錄順序是 入學教育 漢語拼音 識字 一 課文 識字 ...
部編語文一年級第四單元教案
一年級語文學科第四單元整組備課 主備人彭海霞2017 年8 月 28 日 課題1 秋天 教材分析 本課文描寫的是秋天的美麗，為了讓學生體會秋天之美，我們決定採用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特徵，從朗讀中領略作者對秋天的讚美之情。另外，引導學生學會看課...