一年級語文學科第四單元整組備課
主備人彭海霞2017 年8 月 28 日
課題1、秋天
教材分析：
本課文描寫的是秋天的美麗，為了讓學生體會秋天之美，我們決定採用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特徵，從朗讀中領略作者對秋天的讚美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，**結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，並且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。
低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。
學情分析：
學習目標：
1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.掌握1種筆畫，認識3個偏旁。
3.**結合理解課文內容，知道秋天的一些特徵。4.認識自然段，並嘗試給課文標段。
5、培養學生觀察大自然的興趣，激發學生熱愛大自然的情感。
重點預設及突破方法：
重點預設：
1、 正確、流利地朗讀課文，注意「一」的不同讀音。
2、 背誦課文。
突破方法：在課堂上老師做好示範，讓學生反覆的誦讀，教師適時點撥。
難點預設及突破方法：
難點預設：
1、 正確、流利地朗讀課文，注意「一」的不同讀音。
2、 背誦課文。
突破方法：老師讓學生之間互相誦讀，指名學生進行展示，教師相機指導
習慣培養：
1．認真預習、查閱資料的習慣。
2．合作學習、大膽發表見解的習慣。
3．認真傾聽的習慣。
教學準備：1．製作課件、生字詞語卡片。
2．秋天樹葉的實物。
3．大雁**。
教學總課時： 2課時
第一課時教學過程
自主獨學：
一、創設情境，匯入新課
1．匯入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。
2．**秋季美麗景色的**，引導學生欣賞美麗的畫面。
3．你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)
4．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！氣汽天()()水空()()油
(3)指導讀句子，「涼」字讀重音。2．樹葉黃了。
(1)出示各種「樹葉」的標本。(出示多**課件)
過渡：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。(2)學習生詞「樹葉」。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什麼好辦法記住「樹葉」？
加一加：「木」加「對」就是「樹」，「口」加「十」就是「葉」。
實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。
過渡：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀！
(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調「黃」要讀重音。
3．一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較「一片片」和「一片」有什麼不同。(「一片片」是很多片)
(2)你能結合課文的插圖說說為什麼作者要說「一片片」嗎？
(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。
(4)拓展詞語。你能說幾個像「一片片」這樣的詞語嗎？
小結：以後我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。
課件出示：一片()一片()一片()
(6)想象情境，指導朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把「落下來」這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
4．齊讀第1自然段。
過渡：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！
合作互學：
(二)品讀第2自然段。
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。
2．學習第2自然段。
(1)在這麼美的藍天下你還看到了什麼？(課件出示第2自然段)
一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
(2)大雁南飛與秋天有什麼關係呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。
等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)
(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？
(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。
(5)過渡：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！****，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個「人」字，一會兒排成個「一」字的。
(6)誰願意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。
(7)你能用「一會兒一會兒」說句話嗎？
(8)學習生字「大、飛、會、個」。
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。「大」是漢字部首之一，含「大」的字往往與人類或人事有關。
飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示「飛」字的古文本)「飛」就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。
會：認識「人字頭」。運用加一加的方法來識記：人＋雲＝會。
組詞：開會、學會。個：運用數筆畫或加一加的方法來識記「個」。「個」一般用做量詞，引導學生試著說一說：乙個()。
3．初步感受「一」字的變調。
(1)細心的同學發現了乙個有趣的問題，同樣是「一」，為什麼有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。
(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒「一(yī)」字指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。
(3)小結：這是「一」字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導朗讀第2自然段。過渡：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)
(三)品讀第3自然段。
過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)
1．指導讀好感嘆句。
這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰願意來試一試？2．創設情境，激發朗讀興趣。
(1)**秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那麼涼爽，金黃的樹葉猶如乙隻只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！
秋天，天高雲淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！
(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學習生字「秋、了」。
秋：(出示生字卡片認讀「秋」字。)秋天是禾谷成熟、收穫的季節。
古代莊稼收割後，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以「秋」字是禾加火組成的。
組詞：秋天、秋季。了：
運用數筆畫的方法來識記「了」，也可和「子」對比來識記。強調「了」由兩筆組成，注意「了」的筆順。4．齊讀第3自然段。
四、引導觀察，指導書寫
1．課件出示本節課要書寫的四個字「了、子、人、大」。2．學習「了」字的書寫。
(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空「了」的筆順。 (2)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(3)教師範寫。
(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍「了」字。
(5)教師巡視指導。
(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。
3．運用遷移法學習「子」的書寫。
(1)教師先示範「子」的書寫，教師示範並口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示範橫的寫法，強調最後一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。
(2)學生描紅，練習書寫。(3)投影展示，師生評議。3．熟讀課文。
總結悟學：
4．小結：秋天是乙個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
練習固學
1、完成相關的同步練好字中的練習
第二課時教學過程
自主獨學
一、複習詞語
1．**車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒乙個
合作互學：
2．過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？
3．小組之間互相背誦檢查，好好的落實。
二、指導書寫
1．學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示範講解書寫要點。
撇：從右上向左下，起筆時重，以後漸輕，收筆時較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以後漸重，收筆前更重，稍頓後向右輕輕提起，形成尖狀。
2．指導書寫「人」。
(1)教師示範，講解要領。強調書寫規則：先撇後捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。(2)學生練習。
3．運用遷移法學習書寫「大」。
(1)觀察比較「人」與「大」中「人」的區別，引導學生注意這兩個字在書寫時佔格位置的不同。
引導學生明確「大」像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫「人」。長橫在橫中線偏上位置，「人」從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示範，學生觀察。
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