我市近年的中考語文考試試題側重於學生語文能力的考查，突破了「以本為本」的命題範圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內到課外知識點的延伸遷移。同時也加大了主觀型試題和客觀型試題的比例，大量壓縮客觀試題，充分體現語文學科的特點。試卷的結構板塊明晰，試卷分為「語言積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀和寫作」四個部分構成。
中考語文試題聯絡學生生活實際，注重發揮學生的創新精神。考查內容更趨向學生對文字獨特的閱讀感受，即人與文字的對話。
為能在xx年中考中取得更好成績，依據語文學科的特點，擬定備考計畫及詳細的複習策略。我們始終相信：成功永遠屬於有準備的人！我們將牢記：苦其心志抓質量；再接再厲創輝煌！
一、認真解讀《中考指南》，強化目標意識
《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高複習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《中考指南》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時老師也要引導學生了解所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，尤其是閱讀中的考點與答題方式,使複習真正做到有的放矢。
二、潛心鑽研中考命題，****命題方向。從十三市市試卷及全國中考卷來看，試卷板塊基本不變，分為「積累」、「文言文閱讀」、「現代文閱讀」和「作文」。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：
從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯絡生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
對於近三年的中考試題，我們認真分析，形成同一認識：
積累運用部分
這一部分包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學習，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有著重要作用。
中考背誦一項分值不小，要讓學生會背不難，要他們一字不錯是一種習慣。如果等到快考試時急抓肯定不行。所以我們採取了化整為零的辦法，每天一首或兩首。
利用早讀課默寫。老師天天改，及時反饋給學生，培養學生有意注意的能力。切記：
一字出錯，滿「盤」皆輸。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要「會理解、能運用、善歸納、懂遷移」。
而不是讀死書，死讀書。再有就是病句修改，相對來說，學生心中沒底，需要訓練與指導。而學生概括與提煉主要資訊的能力，只要掌握一些技巧就行。
還有仿寫與想象等練習，都不是一朝一夕的功夫。
文言文部分。
這一部分包括詩詞賞析和課內文言文閱讀，考試也有原來的課內轉為課外閱讀。複習時一要抓好重點，撥正方向。尤其是詩歌賞析，是學生最拿不準的。
特別是對詩中的詞、句子、表現手法的作用。文言文一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。
從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要突出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的，這樣複習可以起到事半功倍的效果。
做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯絡，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。
還可由現代漢語的意義來推導詞語在文中的含義。另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義複詞等特殊現象及一些特殊的句式。若直譯不通，則用意譯。
須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯絡生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯絡主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
現代文閱讀部分。
要把握「考點」，掌握答題技巧。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇文質兼美的散文、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇隨筆式的議**。在最後複習中，在「隨堂練習」選文上應盡量多選取相關型別的進行練習。
另外，在閱讀題目的設定上，一般都是按照「整體——區域性——整體」的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：「答案不在你的腦子裡，答案只在原文中」，而且有的題目的位置基本上是不變的。
無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是資訊的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。
其實讀任何一篇，都要讓學生明白三個問題，即「作者寫的是一件什麼事，乙個怎樣的人，一幅怎樣的景」「作者為什麼要寫這篇」「作者怎樣寫出來的」在閱讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯絡，了解作者的觀點和的寫作意圖，做到從整體上把握，首先弄清「寫了什麼」「為什麼要寫」這兩個問題。最重要最有效的方法是「靠船下篙」——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答「的主要內容是什麼」或者「作者的主要觀點是什麼」等問題。
做此類題，
答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。
再比如，同學們認為最難回答的「理解句子含義及作用」這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。
凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
下面我們再來對xx年中考的命題方向做一些**和**：
散文類命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結構或內容上的作用；描寫的各種型別及其在文中的表達效果；表現手法的區分及其作用；自選角度評說的表達技巧，分析人物形象，**性試題。
議**的命題方向：找中心論點或用自己的話歸納中心論點；論證方法的識別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據並指出論據的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認為富有哲理或教育意義的一句話，並從思想內容和語言表達上分析你喜歡的原因；根據文意，自己設計命題自己作答。
說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，並對其作用作出闡析；識別說明順序；判斷文段中所用的說明方法並闡述其作用；闡述說明語言的準確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由；給擬出切合文意的小標題；培養科學精神、科學品質、科學思維和關注自然、關注生態、關注未來是說明文考查的亮點；實際運用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向
作文部分。
縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著「命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人」的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
因此，在初
一、初二的教學中，要多引導學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代資訊、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖然學習比較緊張，但作文訓練不能忽視，用13市試卷的作文作引領，進行作**化訓練，一段時間內要連續面批，讓學生一題多做，使他們的作文水平上乙個台階，然後放一陣時間後，再來訓練。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，虛實轉化，學會「一滴水裡見陽光」「半瓣花上說人情」；善於聯想，張揚個性。
讓體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
書寫規範整潔，不用塗改液，不亂塗鴉，博得閱卷老師印象分。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸括肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。
張揚個性，敢於衝破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
新課進度：
月中下旬——3中旬，結束新課。文言文課課落實，現代文挑選講，現代文作業紙的閱讀題就是課內閱讀，老師以這篇閱讀為點，相應擴充套件，一般一課就一課時。
序號姓名內容
朱珍紅《曹劌論戰》《生命與和平相愛》
金芝《鄒忌諷齊王納諫》
張琳玲《魚我所欲也》名著《朝花夕拾》
王姍《生於憂患死於安樂》《雪》
王磊《愚公移山》《台階》
嚴文君《出師表》《**市長》
潘寶全《茅屋為秋風所破歌》
丁素琴《送行》
姚建斌《給我的孩子們》
0張雨霞《藤野先生》
1賈榮娣《享受生活》
許定群《威尼斯商人》
3朱小白《呼蘭河傳》
複習進度簡單計畫
輪複習：從課本入手，從第六冊開始，依次進行文言文整理與疏通工作。依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。
同時順帶做一些中考指南上的小題目。早讀默寫1——6冊古詩，利用晚自習，做13市試卷。四月二十日左右次模擬考試。
第二輪複習：應該進入專題複習階段，即根據《中考指南》和中考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理並強化訓練。更注重現代文和作文的訓練指導。
五月二十日左右第二次模擬考試。
第三輪複習：，魔鬼訓練期。這一輪複習重在模擬訓練和綜合能力的培養，可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。
訓練時選近三年的全國中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
第四輪複習：查漏補缺期。學生自主學習，整理自己的學習資料，找出自己的不足，查漏補缺。
更多時間用來閱讀自己一年來寫的，整理消化「隨堂練習」中老師評講的知識點，梳理文體知識結構，更好地認識自我，找到自信，因為中考作文是以「我」為中心的。
一、大致流程
結束新第六冊文言文
中間穿插十三市試卷、模擬試卷開拓到全國中考試卷
中考指南
二、具體任務分解與安排：
名著專題：
張琳玲《朝花夕拾》；王姍《繁星春水》；朱珍紅《西遊記》
丁素琴《格列佛遊記》；潘寶全《鋼鐵是怎樣煉成的》；王磊《水滸傳》
詞語訓練專題：許定群3、病句仿寫專題：嚴文君
看圖題、**性題、資訊提取題專題：張雨霞
詩詞賞析專題：邱江南
文言文課文負責老師：
賈榮娣《馬說》《晏子使楚》許定群：《陋室銘》《黔之驢》
姚建斌：《醉翁亭記》張雨霞：《核舟記》
朱珍紅：《愚公移山》朱小白：《陳涉世家》
王姍：《送東陽馬生序》王磊：《**》
丁素琴：《桃花源記》金芝：《岳陽樓記》
邱江南：《孟子二章》張琳玲：《鄒忌諷齊王納諫》
潘寶全《得道多助失道寡助》〈捕蛇者說〉徐美雲：《出師表》
嚴文君：《曹劌論戰》
本學期開課情況
序號姓名開課內容時間
許定群雪第6周
王磊**轉換第9周
邱江南藤野先生3
潘寶全資訊提煉10
張琳玲修改病句8
嚴文君文言文複習7
賈榮娣文言文複習7
王姍詩歌欣賞8
朱珍紅作文13
0金芝作文14
1張雨霞說明文閱讀11
朱小白現代文閱讀12
3姚建斌我的孩子們5
九年級語文總複習計畫
2008年九年級語文總複習計畫 現代文閱讀部分 記敘文閱讀 在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍 最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊 豐富，相對來說所佔分值也較多。所以對記敘文的複習我們不可掉以輕心。主要可從以下幾個方面複習 一 整體感知文章或語段，一般從以下幾點入手 1 理解文章的總體思路，弄清...
九年級語文總複習計畫
2008年九年級語文總複習計畫 現代文閱讀部分 記敘文閱讀 在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍 最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊 豐富，相對來說所佔分值也較多。所以對記敘文的複習我們不可掉以輕心。主要可從以下幾個方面複習 一 整體感知文章或語段，一般從以下幾點入手 1 理解文章的總體思路，弄清...
九年級語文上冊期末總複習計畫
陸奕武一 指導思想 以 初中語文教學大綱 和 語文課程標準 年級 語文課程目標 以及我市制訂的 語文考試標準 為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。二 複習重點內容 25篇課文所涉及到的基礎知識與積累 現代文閱讀 古詩文閱讀，全冊六次綜合...