2023年九年級語文總複習計畫（現代文閱讀部分）
記敘文閱讀
在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所佔分值也較多。所以對記敘文的複習我們不可掉以輕心。主要可從以下幾個方面複習：
(一)整體感知文章或語段，一般從以下幾點入手：
1．理解文章的總體思路，弄清結構層次；
2．理解文章各段之間的關係、順序，進一步整體把握文章；
3．概括各段、各層的大意，文章的中心內容；
4．感受作者所表達的思想感情。
(二)分析文章的結構層次，歸納中心思想
根據題材內容，分析結構層次，一般有以下幾種方法：
以寫事為主的文章：
1．按事情發生發展的先後時間分析；
2．按事情發生發展的地點轉換分析；
3．按事情發展的階段分析。
以寫人為主的文章：
1．按人物成長的階段分析；
2．按人物所在的不同地點分析；
3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析；
4．按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：
1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；
2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。
記敘文的中心是文章的靈魂，是對寫人、記事、寫景狀物等的內容的概括、提煉，是通過人、事、景物所表現出的中心思想。歸納文章中心思想的方法一般有：
1．分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心；
2．分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；
3．分析文章中議淪抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關；
4．結合概括各段大意的基礎上歸納中心；
5．有些文章比較複雜，必須從多方面人手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。
分析文章，歸納主題，屬於分析、概括、綜合的表述能力的考查。切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據，常見的考查方式有對比閱讀、文章閱讀，題型有表述、判斷、選擇等。
(三)分析文章的表達方式、表現手法及語言特色。
記敘文的表達方式以記敘文為主．兼用描寫、議論、抒情。
記敘文的表現手法是多方面的：
1．記敘文的記敘順序有順敘、倒敘、插敘。
2．記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字裡行間自然滲透作者的感情。
閱讀時要注意接受感染和美的薰陶。
3．記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
4．記敘文中的語言特色，因文而異、因人而異，或樸實或生動；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。閱讀時要細加體會。
(四)理解文中詞語、句子的含義與作用
這部分內容包括文章中近義詞、關聯詞的選用；聯絡語境揣摩詞語或句子的特定含義；理解詞語或句子的淺表意思和深層含義；體會詞語或句子的表達效果與表達作用，各種修辭在文中的運用與作用等。
理解詞語、句子在文中的含義與作用是記敘文閱讀最基本的要求，常見的考查有：辨析詞語、選詞填空；詞語句子含義的理解和作用。題型一'般有選擇、填空、簡答等。
(五)此外記敘文中，記敘的線索、要素，記敘的詳略，過渡、照應等也是考題中常常涉及到的說明文閱讀
說明文閱讀一般可從整體感知（概括說明內容），文意把握（篩選資訊），說明方法及作用 ，說明語言準確性，結合語境具體理解詞句 ，聯絡生活拓展延伸六個方面進行複習
(一) 整體感知概括說明內容
說明文中心思想的概括方法和記敘文基本相同，最主要從結構入手(參照記敘文部分)
說明文的中心思想具體寫法：本文通過對……的具體說明，反映了……。或本文介紹(說明)了……。
（二）文意把握（篩選資訊）
說明文是說明事物的形狀、性質、成因、關聯和功用等方面情況的一種文體。要把握這些資訊可從以下幾方面入手。
1.理清文章脈絡
理清文章脈絡有乙個基本的方法，我們借用軍事和數學用語，可以稱它為「各個擊破」、「合併同類項」。所謂「各個擊破」，就是先吃透每一層、每一段的內容，真正把握住它，而不是「大概」了解；所謂「合併同類項」就是把意義上有聯絡的小層合併為大層，把意義上有聯絡的小段合併為大段，進而把文章分成部分。
2..段落分層
段落分層有多種方法。
第一種是根據說明物件的變換分層。具體做法是：從讀第一句開始就要問自己，這句說的是什麼，而後看這個意思到何處截止，意思轉換處往往是兩層之間的斷點。
第二種是根據事物的發生、發展、變化分層。客觀事物總有其發生、發展、變化的規律，這種規律很自然地會反映到說明這一事物的文章中來。有意識地發現各種規律，有助於我們分層。
第三種是借助關聯詞分層。
關聯詞「還」、「也」、「同時」等有區分層次的作用，抓住了它們，層次關係就一目了然。
第四種是借一定的句式分層。運用分類說明方法的說明文，往往能用上這種方法。
在實際分層時還要注意層次劃分的標準問題，不能把大層和小層並列，有的小層可以適當合併，合併為大層，跟其餘的層次並列，當然合併層次要恰當，過和不及都不可取。
3.段落概括
段落概括的最常用的方法是尋找中心句。所謂中心句就是在乙個段落中概括力最強，處於「統帥」位置的句子，把握住它就把握住了整段的段意，尋找中心句的方法有以下幾種：
第一，段首概括中心句。第二，段末小結中心句。第三，借助關聯詞語識別中心句。
第四，在通觀文意的基礎上進行比較，以確定中心句。有的文段孤立看有幾句都很有概括力，但是一段一般只有乙個中心句，確定中心句時一方面要看文段的主要內容，另一方面也可以參照後文或前文來確定。第五，有時中心句並非一句，需要自行合併，如《向沙漠進軍》有一段有兩個句群。
前乙個句群說培植防護林問題；後乙個句群說培植草皮問題。那麼在概括段意的時候，就需要把兩個中心句合而為一。
自己概括，可借助的方法有：
第一，在弄清段落層次的基礎上概括。
第二，借助有序或相關詞語的提示概括。
3.層次或段落的合併——文章分部分
搞清楚段落的層次，進而把每段段意概括出來，下面該給文章分部分。
拿到一篇文章，先「各個擊破」。將關係最密切的段落找出來，然後「合併同類項」，將文章分成相對獨立的部分。
在合併層次或段落的時候，還要注意以下幾點：
第一，要看出段落間的內在聯絡，不能被現象迷惑；
第二，文章結構有總分關係、從屬關係之說，自然也就有大層、小層之分。合併的時候千萬不能大小層並列。
(三)學會分清說明方法並理解其作用
只有選用恰當的說明方法才能使讀者對被說明事物的特徵有正確而清晰的認識。常用的說明方法有如下9種：
1．下定義。用科學的語言對被定義概念的本質特徵作周全嚴密的規定，可以揭示事物的本質屬性，多用於介紹科學知識，往往與「解說」配合使用。
2．分類別。把事物按照一定的標準分類說明，有助於說明同類事物各部分之間的聯絡和區別。
3．作比較。把相關的事物進行比較，有助於讀者對說明事物特徵的了解。我們把被說明事物與讀者熟悉的事物比較，叫橫比；把用同一事物的先後發展情況比較，叫縱比。分類與比較經常配合使用。
4．引用。引用資料說明事物特徵。
5．打比方。取其相似點來作比，增強說明的形象性和生動性，使讀者更易於理解被說明事物的特徵。
6．摹狀貌。通過具體描寫形象地說明事物特徵。
7．舉例子。用有代表性的例子說明事物某個特徵，能增強說明力，從而突出事物的特徵。
8．列數字。用科學資料具體準確地說明事物。
9．列圖表。就是用圖表輔助文字說明，增強直觀性。
閱讀說明文要了解文章使用了哪些說明方法，進而分析這些說明方法對說明事物特徵的作用。
（四）說明文的語言
說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、範圍、程度、特徵、性質、程式等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫釐，謬以千里。
特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準確性。如"我國的石拱橋幾乎到處都有"，其中「幾乎」對「到處都有」作了限制，意思是接近於「到處都有」，因為事實上不可能到處都有。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。
議**閱讀
議**閱讀：一般可從論題論點的提煉、論據的歸納概括、論證方法的使用、議論結構的梳理、議**語言的品味及作品感受（拓展延伸）六方面進行複習
（一）提煉論點
閱讀議**，最關鍵的是要找出文章的中心論點。大多數文章，標題只是提出了乙個論題，中心論點隱含在文章的論述中。有的文章，標題就是中心論點。
那麼，作為論點的標題，一般是個表判斷、表肯定的句子或短語。也有的文章，在開頭提出中心論點。還有的文章，在行文當中或篇末提出中心論點。
除了以上分析論點在文章中的位置來找淪點外，還可以用以下方法：1.分析文章內容，有助於找出論點。
2.分析論據有助於找到論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麼問題，這個問題就是論點。
3.分析題目有助於找到論點。注意區別：
有的標題不是論點，而是論題。如《談骨氣》，是論題，不是論點。但它裡邊包含著論點，以它為線索去分析，往往就能找到論點。
「淡骨氣」是乙個動賓短語，中心詞是「談」，表明文章主要內容的詞語是「骨氣」。顯然，「骨氣」是個比喻的說法，用來比喻「氣節」，由此可以推測本文要論述的是「氣節」問題，出論點即「我們中國人是有骨氣的」。
（二） 把握論據
本考點主要包括：①辨析論據型別並理解其作用（論據型別分事實論據和理論論據。事實論據包括典型事例、史實、資料、圖表等；理論論據包括正確論斷、名言、警句及科學原理公式等）；②用簡潔的語言概括論據；③按要求補寫論據；④分析觀點與材料之間的內在聯絡。
常用的論據有兩種型別——事實論據和道理論據。
1、 事實論據：包括具有代表性的確鑿的事例或史實、統計數字等。事實必須確鑿可靠，有代表性。
2、 道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；道理論據包括革命導師的正確論述和自然科學的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規律和人類生活經驗的名人名言、諺語、格言等，也屬於道理論據。
（三）搞清論證方法及論證方式。本考點主要包括：①論證方法，議**的論證方法多種多樣，常見的有：
a.舉例論證（擺事實），即列舉確鑿、充分、有代表性的的事例證明論點；b.道理論證（講道理），即用經典著作中的精闢見解、古今中外名人的名言警句及人們公認的定理公式等來證明論點；c.
對比論證，即拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；d.比喻論證，即用人們熟知的事物作比喻來證明論點。
（四）議**的語言： 議**的語言具有準確、嚴密、生動的特點。多用狀語、定語等修飾限制作用的詞語，對表達物件的範圍、程度等作出了規定，語言嚴密周到，沒有疏漏。
其次，議論的語言概括性強，往往用比較抽象的詞語表現豐富的內容，因此要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。另外，要注意培養結合具體語境分析體味關鍵語句的能力。
由於議**是最貼近現實生活的一種文體，因而它的語言往往有鮮明的個性，或針砭時弊入木三分，或剖析事理一針見血，或諷刺社會不良風氣毫不留情。除了嚴密的邏輯性外，遣詞造句也是頗費心機的，我們在閱讀時要細心體會。
九年級語文總複習計畫
2008年九年級語文總複習計畫 現代文閱讀部分 記敘文閱讀 在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍 最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊 豐富，相對來說所佔分值也較多。所以對記敘文的複習我們不可掉以輕心。主要可從以下幾個方面複習 一 整體感知文章或語段，一般從以下幾點入手 1 理解文章的總體思路，弄清...
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陸奕武一 指導思想 以 初中語文教學大綱 和 語文課程標準 年級 語文課程目標 以及我市制訂的 語文考試標準 為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。二 複習重點內容 25篇課文所涉及到的基礎知識與積累 現代文閱讀 古詩文閱讀，全冊六次綜合...
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