《兒童樂園》教學設計
教學內容：
北師大版小學數學教材二年級上冊第18---19頁
教材分析：
1、本節是在上一節「數一數」的基礎上，結合「兒童樂園」的
情景，不僅讓學生經歷發現並提出數學問題的過程，而且讓學生在解
決問題的過程中，在計算相同加數連加的情景中抽象出乘法算式，體
會乘法算式的意義，並掌握乘法算式的讀法和各部分名稱。
2、由連加算式變到乘法算式是學生認識乘法的關鍵。
學情分析：
經過第一次學生對新教材的接觸，學生已經初步學會用數學的眼光觀察生活，發現資訊和提出簡單的問題，可以在小組內有序合作，與人交流，能用數學語言將自己的想法表達清楚。並且在上一節課，學生學習了多個相同加數的加法計算，在具體的情景中為學習乘法奠定了基礎。
教學理念：
通過小組合作**，使學生的各種學習活動被啟用了，認知和情感得到同步的發展。
教學目標：
1、經歷把相同數連加算式改寫為乘法算式的過程，初步理解乘
法的意義，體會乘法與加法的聯絡，體會用乘法算式表示連加算式的簡便性。
2、知道乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式。結合情境，
知道算式中每個數的意思。能運用加法計算簡便的乘法算式的結果。
教學重難點：
1、體會乘法的意義以及乘法與加法的聯絡，並運用乘法解決簡單的數學問題。
2、把相同的加數的連加算式改寫為乘法算式。
教學過程：
一、 創設情境、激發興趣
小朋友們，告訴你乙個秘密，今天是淘氣9歲生日，咱們如何給淘氣慶祝一下呢？我提個建議，我們一起去兒童樂園熱鬧一天好嗎？好來，現在就去。（板書課題：兒童樂園）
（設計意圖：由學生感興趣的情景引入，激發學生的興趣，也使學生感受到數學與生活的密切聯絡，並自然引入到教材中的問題。）
二、 創設環境、愉快教學
1、課件出示《兒童樂園》情景圖
生：哇，這裡熱鬧，小朋友們玩得真高興．
師：說一說，從圖中你知道了哪些數學資訊？能提出哪些數學問題？
（設計意圖：充分利用多**教學，刺激學生的多種器官，提高課堂教學效果。）
學生獨立思考後，小組內交流、反饋。
師歸納問題並板書：
（1）有多少人坐飛機？
（2）有多少人坐火車？
（3）有多少人划船？
（4）有多少人坐椅子？
寫完的孩子跟同桌說一說你喜歡哪項活動，算一算參加該項活動的人數，再說一說你是怎麼計算的。（老師參與指導，並留意不同的幾個孩子的方法。）
2、上台匯報：
看誰的聲音最巨集亮，評委們看誰聽得最認真。
生匯報,老師板書:
（1）有多少人坐飛機？
2+2+2+2=8（人）
（2）有多少人坐火車？
4+4+4+4+4+4=24(人)
（3）有多少人划船？
3+3+3=9（人）
（4）有多少人坐椅子？
3+3=6(人)
3、師：很好，大家已經會用加法熟練地解決問題了，請大家仔
細觀察這4個加法算式，說說你發現了什麼？
讓學生自由的說，只要意思對就行。
師歸納並板書：加數都是相同
師： 在相同加數比較多時，書寫起來比較麻煩，對於這種情況，你們知道怎樣由相同加數的加法算式變成乘法算式嗎？
（學生根據自己的理解來自由說一說，師引導學生理解加法算式
的意義。）
4、師揭示並板書課題：乘法的初步認識
師指板書：像這樣2+2+2+2=8（人），相同的加數都是幾，有
幾個這樣加數？
生：相同的加數都是２，有４個這樣的加數
師：像這樣的算式，我們還可以用乘法計算，寫成2 × 4=8（人），還可以寫成4 × 2=8（人）
師邊板書邊介紹各部分的名稱
2 × 4 = 8
乘乘乘積
數號數讀作：2 乘以4等於8
2和4都叫做乘數，中間的符號叫做乘號，8叫做積。
師：你們認識乘法了嗎？來考考你們：課件出示，請孩子說名稱。
你們認識乘法了，我們來讀讀它，讀乘法算式時，從左到右依次
讀，哪個乘數在前，就先讀哪個乘數，如：4 × 2讀作4乘2.你們會讀了嗎？讀讀這些算式（指黑板上的）
5、指2 × 4，老師提問：乘號前面的2，在加法算式中是什
麼數？加法算式中沒有4，為什麼乘法算式中有個4呢？4是從**來的？（板書，4個2）
師：請孩子們看黑板上的幾個算式，你能把它們改寫成乘法
算式嗎？請把練習本上的加法算式寫成乘法算式，看誰寫的乘法最漂亮。
指名上台反饋：老師及時提問：乘法中的每個乘數表示什麼？
師生共同小結：根據孩子說過程，把加法寫成乘法的步驟總結為三步，並板書：一看看相同加數是幾二數數有幾個相同加數三寫幾個幾就寫成幾乘幾 。
（設計意圖：尊重學生的想法，及時的對學生積極的評價，增強學生學習數學的興趣，自信心。教師的及時引導不可忽視，學生對新知識的理解更加深刻。）
四、應用新知、解決問題
1、師:我們周圍還有哪些問題可以用乘法解決？請你們在小組內找一找，說一說，然後在全班進行匯報、交流。
2、完成課本第19 頁的練一練第1題。
請學生說一說圖的意思，再列算式，重點說一說乘法算式中各數表示的意義。
3、ppt出示
（1） 孩子們，你們能把這些加法算式寫成乘法算式嗎？
學生獨立完成，小組內交流，集體評議。
（2）讀一讀．
2×3 4×6 7×3 8×2 6×4 3×5
4×4 7×1 2×9 3×6 1×8 5×7
指名讀，師生共同評議。
4、解決問題．
（1）操場上有一些小朋友在排隊，第一排有5個小朋友，第二排也有5個小朋友，兩排一共有多少個小朋友？
（2）有4個籃子，每個籃子裡有4個蘋果，一共有多少個蘋果？
學生獨立完成，小組內交流，匯報，師肯定結果。
（設計意圖：不同形式的練習，學生體會到數學的價值，激發學生學習數學的興趣，培養學生運用所學知識解決生活中的簡單問題的意識，同時讓學生體會了「玩中學」帶來的無限快樂。）
五．學生總結、匯報收穫
師：說說本節課你有什麼收穫？
（設計意圖：通過談收穫，把學生的思維由分散引向聚集，使本節的知識系統化，起到畫龍點睛的作用。）
六、板書設計
2 × 4 = 8
乘乘乘積
數號數讀作：2 乘以4等於8
教學反思：
學生最好的學習動機就是對所學的內容產生濃厚的數學興趣，因此教師在教學時一定要轉變教育觀念，注重激發學生的求知慾和主動參與學習的動機，使學生的學習熱情達到最佳，體會到學習的樂趣。
所以在教學《兒童樂園》這一課時我注重從以下3個方面人手：
1、遵循二年級兒童愛玩好動的特點，讓學生到最感興趣的樂園中去學習，學生的興趣一下子被激發起來，學習氣氛活躍，化被動學習為主動學習，變「要我學為我要學」體驗了新的學習觀。
2、教學時我遵循學生的認知由易到難的規律。如：把2+2+2+2=8改寫成乘法算式時，我先讓學生自己去探索、去發現算式的特點，學生發現加數都相同，然後我適時的引導學生發現有幾個，是幾個幾，自然的引入2×4=8或4×2=8,學生掌握規律後，輕鬆的解決了其它的幾個問題。
這樣由放到扶，學生經歷了把相同加數改寫成乘法算式的過程，理解了乘法的意義，也體會到學習的樂趣。
3、我充分關注學生的情感變化。這節課，除了我及時的對學生評價之外，我更注重學生的自我評價和互評，使學生能夠肯定自己，學習他人，體驗成功的樂趣。
北師大版二年級數學上冊兒童樂園教學反思
課後反思 1.突出了 數學與現實生活緊密聯絡 的課程理念。創設學生熟悉的的情境，讓學生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣，激起學生學習乘法的願望，進而感受學習乘法的必要性。學生初步認識了乘法運算的意義之後，讓他們再找一找生活中有哪些問題可以用乘法表示，體會乘法與生活的密切聯絡。2 把解決問題與學習...
北師大二年級數學上冊《兒童樂園》教學反思
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