第一單元加與減
一、【數與代數】
1、數的運算。
● 100以內數的連加、連減、加減混合運算;(書p2—p6)
(1) 運算：
連加：多個數字連續相加叫做連加。例如：28+24+23=85.
連減：多個數字連續相減叫做連減。例如：85-40-26=19.
加減混合：在運算中既有加法又有減法的運算。例如：67-25+28=70。
（2）連加、連減、混合(含加減)的三種運算，計算過程中建議分兩次計算：先計算出前兩個數的結果，再將這個結果與第三個數進行運算。為避免出錯，在用豎式計算的過程中也建議用兩個豎式計算。
計算過程中：相同數字對齊，從個位算起。
錯誤典型：被減數是100，在連續退位的時候學生容易出錯; 和是100，在連續進製的時候學生容易出錯。
(2) 解決有關的簡單實際問題：
a、養成認真讀題的習慣，借助用筆標註的方式來幫助自己分析，準確判斷是用加法算式還是減法算式來解決問題;
b、正確計算並且帶上正確的單位，最後寫出答。
錯誤典型：
題意理解不清：如「書第9頁第5題的第(2)小題」
a、 **分析不夠仔細：如「書第5頁第3題」
第二單元購物
人民幣：
我們國家的錢叫人民幣，我們要愛護人民幣。
1、人民幣的單位有元、角、分。
2、1元=10角，1角=10分，1元=100分
3、元、角、分的加法計算：元和元相加，角和角相加，分和分相加，滿十分進一角，滿十角進一元。例如 8角+ 1元5角=2元5角
4、元、角、分的減法計算：元和元相減，角和角相減，分和分相減，單位不同時，要統一單位後計算。
5、準確理解題意，抓住「正好」「不同」「幾種」等關鍵詞語理解題意。解答後要注意驗算。
人民幣的認識
1、根據材質不一樣可以分為紙幣和硬幣兩類。
2、會認以小數形式表示的**：小數點前面的數表示幾元，小數點後面第一位表示幾角，小數點後第三位表示幾分。
3、計算人民幣時，單位名稱相同時直接加減；單位名稱不相同時，要先進行換算成相同的再計算。
1元=10角 10角=1元 1角=10分 10分=1角 1元=100分 100分=1元
4、人民幣比大小，先看元，元誰大，它就大：元相同在看角，角誰大，它就大：角相同再看分，分誰大它就大。
5、最後的結果，要滿10分進1角，滿10角進1元。
6、元加元，角加角，元減元，角減角。（相同單位相加減）
7、單位名稱相同時，可以直接計算：單位名稱不同時，要先轉化相同單位名稱，再計算。
8、1元=100分幾個100分就是幾元。
9、1角=10分幾個10分就是幾角。
10、元、角、分的認識。
1、人民幣面額：1分、2分、五分
1角、2角、五角
1元、2元、五元
10元、20元、50元、100元
(學生會從人民幣的大小、顏色、文字等方面去判斷面額)
2、解決簡單的實際問題
a、人民幣兌換：
(書11頁第1題)
b、算一算有多少錢：
(書11頁第2題)
c、怎樣付錢：（不要求列算式）
(書13頁第1題)
第三單元數一數與乘法
34 ＝ 12
乘數乘號乘數積
讀作：3乘4等於12。
(1) 認識乘法算式並理解乘法的意義：
1、認識：乘數╳乘數=積
意義：表示幾個相同加數相加的和。一定要加數相同才能寫成乘法形式 【例】6+6+6+6，是4個6相加，可以改寫成4×6或者6×4
2、加數不同的，先化成相同加數再改寫。
8+8+8+8+4+4改成乘法算式：8╳5 或 5╳8 或10╳4或 4╳10
【例】5+5+5+4，加數不相同，不能直接改寫，如果要改，只能把「5+5+5」的部分改寫：5×3+4
3、乘法與加法的聯絡：如3╳4=12寫成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;
3、3+3+3+3=12寫成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
4、在加法算式8+8+8+8+8+8中，相同的加數是8。相同的加數的個數是6，寫成乘法算式是6╳8或8╳6
5、5個6相加的加法算式：6+6+6+6+6+6 乘法算式6╳5或5╳6
不能5+5+5+5+5+5
7、乘法算式的讀寫順序是從左往右。如4乘5只能寫成4╳5，不能寫成5╳4，同樣2╳3只能讀作二乘三，不能讀作三乘二。
4×6＝24讀作4乘6等於24。讀法中的乘號、等於號，讀出來都要用語文字表示。
8、乘法算式各部分的名稱：因數×因數＝積。和加法算式一樣，加數交換位置，和不變。乘法算式中，因數交換位置，積不變。
9、解決相關的簡單實際問題
（1）描述題意：要能夠用比較準確的語言描述圖意，才能正確地寫出乘法算式描述範例：每架小飛機上有2個小朋友，有這樣的4 架小飛機，就是4個2，用4×2或2×4表示
（2）有圖的題，或者給出加法算式的題，按照圖意要能說出是幾個幾。
（3）單一的乘法算式，可以表示兩種含義。 【例】5×2，可以表示5個2相加，就是2+2+2+2+2，也可以表示2個5相加，就是5+5。
（4）寫算式。注意是要求寫加法算式還是乘法算式。 【例】5個2相加。用加法算式就是2+2+2+2+2，用乘法算式就是5×2或2×5。如果題目沒有說明，兩種方法都可以。
(5) 雖然寫著「相加」，但是相同加數相加就可以直接用乘法算式表示。
【例】4乘6。寫出來就是4×6，題中給的是讀法，因數不要交換位置。
【例】4和6相乘 / 求4和6的乘積 / 乙個因數是4，另乙個因數是6。可以是4×6，也可以是6×4。習慣上我們按照題目中數字出現的順序寫4×6。
（乙個因數是6，另乙個因數是4，就習慣上寫6×4）
(6) 熟記表內乘法口訣：在理解的基礎上熟記，會根據乙個乘法口訣推出另外的乘法口訣，如根據「三七二十一」可以推出「五七三十五」(7）個7比3個7多2個7，也就是在21上再加14，即21+14=35。（8）錯誤典型：
a、「口訣」與「讀作」混淆：
如：3╳7=21，讀作：3乘7等於21。口訣：三七二十一(其中的「十」字容易漏掉)
b、算式與圖形結合：
6、(書79頁第5題)
7、(書23頁第4題)
8、(書21頁第1題)
第四單元圖形的變化
1、圖形的運動。（不要求紙筆測驗）
2、初步感知軸對稱現象
3、折一折，做一做：了解剪乙個簡單對稱圖形的操作步驟：對折——畫得像
4、初步感知平移和旋轉現象
a、在遊戲中感受圖形的平移與旋轉的變化。
b、能夠區別出物體運動的方式是平移還是旋**平移物體在運動中自身的方向不會變化。
c、能夠在生活中找到物體平移和旋轉運動的現象。
5、欣賞
6、欣賞軸對稱圖形在生活中的應用。
第五單元 2——5的乘法口訣
乘法：1、求幾個幾相加的和是多少，可以用乘法計算。
例： （1
圖中表示3個4相加，乘法算式是：3×4=12或4×3=12
（2） 1把的單價是6元，買3把需要多少元？
算式是：3×6=18（元）或6×3=18（元）
2、求乙個數的幾倍是多少，也可以用乘法計算。
例：（1）小明今年7歲，爸爸的年齡是小明的5倍，爸爸今年多少歲？
算式是：5×7=35（歲）或7×5=35（歲）
（2）香蕉有多少個？
蘋果： 香蕉
算式是：5×3=15（個）或3×5=15（個）
3、已知乙個數是另一數的幾倍，求乙個數用乘法。
4、求乙個數的幾倍是多少用乘法。
5、解決間隔問題時，一定要先弄清楚共有多少個間隔，每個間隔的距離是幾，就是有幾個幾，用乘法計算。
6、鋸木頭時，次數+1=段數，段數-1=次數。鋸的次數=段數-1
第六單元測量
1、測量物體的長度，可以用厘公尺（cm）、公尺（m）作單位。
2、測量較短物體長度時，用厘公尺做單位比較合適；測量較長物體長度時，用公尺做單位比較合適。
3、1公尺=100厘公尺公尺可以用m表示 1m=100cm
4、一扎長大約10厘公尺
5、食指寬約1厘公尺
6、教室長8公尺55厘公尺
7、一公尺大約5只鉛筆長
8、教室門寬約1公尺
9、測量之前要有統一的標準。 厘公尺是常用的長度單位，也可以寫作cm。通常，測量物體長度時，要把一段對準尺子的0刻度。
10、1公尺=3尺 1尺=10寸 1公尺=30 寸
11、畫線段注意： 1，畫直線2，直線兩端有點 3， 標上幾厘公尺
b、在測量的時候注意觀察是否從尺子的「0」刻度開始，如果是從「0」刻度開始測量，則可以直接讀出物體的長度;如果不是從「0」刻度開始測量，物體的長度可以通過數格仔(即乙個大格仔就是一厘公尺)或是用物體末端對準的數減去起點對準的數，如：
常用的「相鄰」的長度單位之間的進率是「10」，「相隔」1個長度單位之間的進率是「100」，「相隔」2個長度單位之間的進率是「1000」。我們又從中匯出了7個單位轉換的公式分別是：
1公尺=10分公尺1m=10dm
1分公尺=10厘公尺 1dm=10cm
1厘公尺=10公釐 1cm=10mm
1公尺=100厘公尺 1m=100cm
1分公尺=100公釐 1dm=100mm
1公尺=1000公釐 1m=1000mm
1千公尺=1000公尺 1km=1000m
27、我們還學習了1厘公尺中有（10）個小格，每小格的長是1公釐。
1分公尺大約有手掌這麼長。1分硬幣大約有1公釐厚。
在表示較遠的距離時，用「千公尺」作單位。
5、長度單位： 千公尺、 公尺、 分公尺、 厘公尺、 公釐。
用字母表示是： km、 m、 dm、 cm、 mm 。
第七單元分一分與除法
124 ＝ 3
被除數除號除數商
讀作：12除以4等於3。
總數 ÷每份數 = 份數
總數 ÷ 份數 = 每份數
北師大版二年級上冊數學複習重點內容
一 數與代數 1 數的運算。100以內數的連加 連減 加減混合運算 書p2 p6 1 運算 連加 連減 混合 含加減 的三種運算，計算過程中建議分兩次計算 先計算出前兩個數的結果，再將這個結果與第三個數進行運算。為避免出錯，在用豎式計算的過程中也建議用兩個豎式計算。計算過程中 相同數字對齊，從個位算...
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二年級數學組 一 學生情況分析 本屆二年級用北師大教材的班級有4個班，二 1 班40人，二 2 班有學生44人，二 3 班有學生41人，二 6 班42人。學生通過乙個學年的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，並能有一定個性地去完成學習任務。班裡的學習習慣都較好，這個學期的教學重點還是要放在...
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金華勝利小學數學第三冊 北師大版 教學 設計北師大版小學數學第三冊 教學計畫 2007.8.28 一 學生情況分析 二 1 班原有學生36人，本學期插入2人，二 2 班原有學生35人，本學期插入3人。學生通過乙個學年的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，並能有一定個性的去完成學習任務。兩個...