膩腳中學深化教育綜合改革
情況匯報
根據雲南省教育人事制度改革的有關檔案精神，結合文山州教育人事制度改革的實施方案，我校在丘北縣教育局和膩腳鄉人民**的領導下，於2023年8月組織學校教師競聘上崗，貫徹執行了上級人事制度改革的檔案精神。具體步驟如下。
一、校長競聘上崗縣教育局和鄉人民**組織
二、副校長、教務主任、德育主任競聘上崗鄉人民**和中小學校長組織
三、教師競聘上崗學校領導班子組織
根據教育人事制度深化改革的有關要求，結合我校人事變動實際，我校於2023年9月任命二名副校長、一名教務主任、一名總務主任。根據競聘與任命相組合的原則，確定年級組長。
根據學校管理的實際需要，2023年9月增設三個教務副主任（年級組長兼任）、增設三個德育副主任、增設三個總務副主任。這些副主任分別擔任年級組的教務主任、德育主任和總務主任。
年級教務主任、年級總務主任、年級德育主任三人組成年級領導小組（以教務主任為中心），在掛鉤副校長的領導下開展年級組的全面工作。
2023年9月，由學校領導班子決策，年級領導小組在掛鉤副校長的領導下，組織年級組教師競聘班主任，年級領導小組和班主任在教師主動報名的基礎上，競聘班級任課教師。
在以上改革者的基礎上，我校還建立了各年級的教學獎懲制度。該制度的原則是：
以前面提高教育教學質量為目的，以教師個人的平均分和及格率在全縣所有國立初級中學的名次為依據之一對教師個人進行獎懲；以學生成績的優秀率（各科總平均分85分的人數佔年級學生人數的6%）為依據之二對班級任課教師集體進行獎懲；以年級總評（平均分和及格率的綜合成績）在全縣所有國立初級中學的名次為依據之三對年級組教師進行獎懲。獎懲金額上，以鼓勵為目的，多獎；以罰賴輔助手段，少罰。
通過以上措施，取得的主要經驗如下：
第一、 由於組織健全，使學校工作事事有人幹、人人有事幹。無論領導還是一般教師都各司其職，學校得以正常運轉。
第二、 由於實施了競聘上崗制度，廣大教師的責任心和憂患意識得到提公升，工作的主動性和積極性空前高漲。
第三、 由於年級領導、班主任和各科任教師是「合心」組合，同年級、同班級的科任教師之間都比較團結，他們為了交流工作經驗、交換意見、統一教學進度等，教師之間會私自出錢，相互請吃或吃請。同班級教師之間的關係得以正常、友好地發展，有利於整體提公升班級整體的教育質量。
存在的主要問題：
第一、 由於我校教師的配備還沒有完全到位（83個編制，現有教職工68人），個別科任教師還處於空額情況，使得教職工全員競聘上崗的空間極小。
第二、 由於歷史遺留問題，有的科目的教師已經飽和，但是教學業務水平和能力還有待於提高。這給教職工全員競聘上崗帶來不利因素。
第三、 在班級教師的組合過程中，由於有的班主任對本年級個別教師的教學水平和業務能力不是很了解、加之一些領導因素和個人情感關係，在選用本班級教師時，出現了一些不應有的遺憾——有的年級負責人和班主任把這種遺憾報給學校後，已經作了人事調整，得以合理而有效的解決。
第四、 在基層管理中，有的負責人工作不深入、辦事拖拉，學校領導布置的任務常常忘記或不及時處理，有待於加強領導和作人事調整。
今後的努力方向：
改革，難免會遇到這樣那樣的問題，對此，學校領導班子是有充分的思想準備的。只要方向明、領導作風正派、工作深入踏實，改革要達到的預期目標是非常有可能實現的。為此，2023年至2023年，根據教師人事制度進一步改革的需要，我校將作如下舉措：
第一、 年級組負責制、班主任選聘教師制、合心組制保持不變。
第二、 將建立師生雙向選擇制：七年級新生入學報到時，學校教務處將張貼各班級的班主任和任課教師名單，各班級可以宣傳本班級的管理優勢和教師優勢，以吸引更多的學生到本班來；新生和家長根據各班主任和任課教師情況，自行選擇班級。各班接收新生時，以規定名額為限，不得超額接收，也不得不到名額時拒收。
對有可能出現的問題，學校主要領導將隨時處理。
丘北縣膩腳中學
2009-5-22
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